幼教講座心得(范本5篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼教講座心得(范本5篇)，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

幼教講座心得 篇1

最近，我有幸參加了一場(chǎng)幼教講座，讓我對(duì)于幼兒教育的理念和方法有了更深刻的了解。在這次講座中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我對(duì)于幼兒教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

這場(chǎng)講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富、聲望很高的幼兒教育專家主講。他從幼兒教育的本質(zhì)和目標(biāo)入手，向我們深入解讀了如何開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的幼兒教育工作。其中，最讓我印象深刻的是他強(qiáng)調(diào)的“寓教于樂(lè)”的教育理念。

首先，他告訴我們，幼兒教育的目標(biāo)是在愉快和放松的氛圍中，培養(yǎng)幼兒的興趣、激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。他說(shuō)，當(dāng)幼兒感到開(kāi)心和快樂(lè)時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用各種游戲和互動(dòng)的方式，讓幼兒在玩中學(xué)，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果。

其次，他介紹了一些有效的教學(xué)方法和策略。他強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和發(fā)展特點(diǎn)，教師應(yīng)該因材施教，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，將教學(xué)內(nèi)容和方法巧妙地融入到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中。此外，他還提到了故事教學(xué)的重要性，他說(shuō)通過(guò)講故事可以激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和閱讀習(xí)慣。他還重視幼兒參與式的教學(xué)方式，讓幼兒通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)。

在講座過(guò)程中，我說(shuō)服了這位專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他的觀點(diǎn)合理而深入，讓我真正理解了幼兒教育的真正目的。我意識(shí)到幼兒期是每個(gè)人成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，也是人格形成和智力發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，給予幼兒豐富的激勵(lì)和正面影響，將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

此外，這場(chǎng)講座還讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。除了教師的努力，家長(zhǎng)和社會(huì)的支持也非常關(guān)鍵。在課堂上，專家強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與教師之間的緊密合作，他說(shuō)只有通過(guò)雙方的努力才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。他還鼓勵(lì)教師們主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，分享幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，以達(dá)到共同促進(jìn)幼兒進(jìn)步的目標(biāo)。

回顧這次講座，我深受啟發(fā)。作為一名幼兒教育工作者，我深切地意識(shí)到，只有不斷提升自己的教育理念和方法，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們。因此，我決心將這次講座中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。我將努力打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運(yùn)用各種互動(dòng)和參與式的教學(xué)方法，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

同時(shí)，我還將積極與家長(zhǎng)合作，建立良好的家校聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展。我將定期與家長(zhǎng)交流，向他們介紹幼兒的學(xué)習(xí)情況，并提供一些在家繼續(xù)學(xué)習(xí)的建議。通過(guò)與家長(zhǎng)積極合作，我相信孩子們的教育成果會(huì)更加顯著。

總之，這次幼教講座給了我很多啟示和思考。我相信，通過(guò)運(yùn)用寓教于樂(lè)的教育理念和有效的教學(xué)方法，我將能夠成為一個(gè)更好的幼兒教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼教講座心得 篇2

在幼教論壇上參加講座，收獲頗豐。從講座中，了解到了很多與幼教相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己在幼教教育方面的不足之處，進(jìn)而尋求更多的提升和改進(jìn)之路。

一、了解了幼兒教育的主流理念

在這次講座中，主講人首先介紹了幼兒教育中的主流理念：關(guān)注兒童視角、以兒童為中心、注重情感體驗(yàn)、以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向等。這些理念將兒童作為教育中的實(shí)際主體，注重兒童的認(rèn)知、情感、社交和身體發(fā)展等方面，讓幼兒真正成為自己的學(xué)習(xí)主人。

二、學(xué)習(xí)了幼兒教育實(shí)踐的重要原則

在實(shí)踐中，我們不僅要注重理論的指導(dǎo)，也要明確具體的實(shí)踐原則。在講座中，主講人提到了以下幾點(diǎn)重要原則：多樣化課程、引導(dǎo)性教育、親師互動(dòng)、積極反饋和家園通力協(xié)作等。這些原則不僅可以帶來(lái)更好的教育效果，也能夠提高家長(zhǎng)和教育工作者的專業(yè)性和責(zé)任感。

三、認(rèn)識(shí)到了自身需要改進(jìn)的方面

通過(guò)聽(tīng)取其他教育工作者的分享，我發(fā)現(xiàn)自己在幼兒教育方面還存在一些不足。我應(yīng)該更加關(guān)注兒童的實(shí)際需求，注重獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性和合作性等方面的培養(yǎng)。在實(shí)施教育時(shí)，也更應(yīng)該注重家園互動(dòng)和反饋，更好地幫助幼兒在家庭和學(xué)校之間更好地銜接。

最后，我認(rèn)為參加幼教論壇的講座是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅了解了幼教教育的最新理念和實(shí)踐，也認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題和不足。我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，希望能夠成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者。

幼教講座心得 篇3

聽(tīng)《幼教峰會(huì)講座》有感范文

近期園長(zhǎng)將自己在XX幼教峰會(huì)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和光盤同我們分享，讓我倍受啟迪、收獲連連。印象最為深刻的講座之一就是華愛(ài)華教授“游戲與教學(xué)”講座，帶著對(duì)游戲活動(dòng)的疑惑，我從游戲這個(gè)永久的話題中，感悟了華愛(ài)華教授對(duì)游戲的不同解讀……

一、感悟“教師要做孩子游戲的玩伴”

平日中，我們的教育活動(dòng)看似很嚴(yán)密，從網(wǎng)絡(luò)圖到活動(dòng)安排、區(qū)域活動(dòng)和家長(zhǎng)工作，可以說(shuō)都在預(yù)設(shè)的計(jì)劃之中，我們的游戲也是圍繞教育目標(biāo)設(shè)置的，孩子們?cè)诶蠋煹恼{(diào)控下完成指定的任務(wù)，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們操作著老師準(zhǔn)備好的一切，缺少了應(yīng)有的快樂(lè)和自由。而華教授就教師怎樣將“游戲與教學(xué)兩者融合、互為生成”這個(gè)問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)在的幼兒園游戲狀況及老師提出了其積極的主張。

首先教師要認(rèn)同幼兒的興趣需要，即游戲不能由老師安排，而應(yīng)該來(lái)源于孩子們的興趣，教師關(guān)注孩子的興趣去向，根據(jù)孩子的興趣需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲，從孩子的游戲中捕捉教育契機(jī)。華教授舉例《運(yùn)水》活動(dòng)，就是老師根據(jù)孩子們?cè)谟螒蛑欣貌歼\(yùn)水成功的事件，讓老師發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)-所有的布都能運(yùn)水嗎?從而設(shè)計(jì)開(kāi)展了一節(jié)精彩《運(yùn)水》活動(dòng)。這讓我想起自己平日的工作，孩子們也運(yùn)水玩過(guò)，有過(guò)很多類似的趣事發(fā)生，但是就沒(méi)有抓住教育契機(jī)，忽略了孩子，沒(méi)有真正的關(guān)注、觀察孩子，華教授的講述讓我重新審視自己，放手的同時(shí)，要把眼睛和心留在孩子身上。同時(shí)華教授對(duì)教師在介入幼兒的游戲時(shí)，應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上確定介入的時(shí)機(jī)和方法，結(jié)合《搭杯子》的活動(dòng)給我們?cè)敿?xì)的講述了老師正確的介入對(duì)孩子認(rèn)知發(fā)展的重要性?；仡櫸覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)，則像專家所說(shuō)的“我們的孩子就像一個(gè)個(gè)童工或打工者，在操作著老師準(zhǔn)備好的一切”，也許平時(shí)幼兒是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)的，教師是通過(guò)游戲來(lái)教的，但同時(shí)需要我們給幼兒游戲中的自由，讓主題學(xué)習(xí)游戲化!游戲應(yīng)該成為教師解讀孩子的窗口，在游戲中，我們要關(guān)注每個(gè)孩子、關(guān)注每個(gè)孩子的行為和需要，讓游戲滿足幼兒的心理、情感和能力發(fā)展的需求……

二、精彩的案例,全新的游戲詮釋。

華教授不僅幫大家把“游戲與教學(xué)”相關(guān)的許多概念梳理清晰，同時(shí)還通過(guò)大量的源自幼兒中的精彩實(shí)例，讓我感受到了她理性的分析能力、執(zhí)著的反思精神，生動(dòng)地展現(xiàn)了自己在實(shí)踐中是怎樣把游戲和教學(xué)整合起來(lái)的。精彩的片斷、機(jī)智的`表述展現(xiàn)真正將“游戲”歸屬兒童的嶄新的人本理念，也讓我深深地為她善于觀察、理解和支持孩子的行為折服，更為她的孩子們?cè)谟螒蛑兴憩F(xiàn)出的大膽、聰明和自信而感動(dòng)，是我努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、有感于“讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)”

觀看講座視頻，華教授提出了這樣一段話“教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)智。如果教師不具備這樣的能力，教學(xué)與游戲結(jié)合導(dǎo)致的結(jié)果是教師控制游戲，即教師為集體教學(xué)進(jìn)行情景化設(shè)計(jì)，成為幼兒在老師的直接控制下進(jìn)行的集體學(xué)習(xí)，教師為活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)大量作業(yè)性操作材料，成為教師用道具來(lái)控制幼兒行為的個(gè)別化學(xué)習(xí)，幼兒園出現(xiàn)了許多虛假的游戲，幼兒失去了游戲的自主性，教師也為此苦不言堪?！弊屛一匚稛o(wú)窮，反思無(wú)數(shù)、更讓同樣作為幼兒教師的我重新審視自己的教育行為。今天的孩子需要什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?我在其中該怎么教?”

講座中華教授提到了《指南》里“游戲與教學(xué)的關(guān)系”，促使我再次翻看《指南》，細(xì)細(xì)品讀，我認(rèn)識(shí)到《指南》的實(shí)施賦予我們教師“以幼兒發(fā)展為本”教育理念，要求我們真正轉(zhuǎn)變角色去關(guān)注、理解發(fā)展中的幼兒，了解孩子的現(xiàn)有水平，把握游戲的價(jià)值目標(biāo)取向，萌發(fā)其游戲介入的愿望，為孩子創(chuàng)設(shè)有意境的、豐富的游戲環(huán)境。通過(guò)睿智的預(yù)設(shè)與思考，適時(shí)地因人而異的介入支持和指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生游戲的靈感，在快樂(lè)的游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得成長(zhǎng)?？傊瑢W(xué)習(xí)與游戲的整合是在游戲和學(xué)習(xí)相關(guān)因素的互相促進(jìn)、互相融合的過(guò)程，在以后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中我要進(jìn)一步引發(fā)幼兒自己確立主題，特別留意平日里幼兒談?wù)摰母信d趣的話題、以便于每一個(gè)孩子在游戲的互動(dòng)中得到真正的發(fā)展。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)游戲有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。同時(shí)，我也深切感受到了自身存在的不足，需要不斷的接受新理念、新信息，不斷使自己在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步，追求新的發(fā)展。最后用華教授的一句話“幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教”，亦讓我們伴隨孩子們的游戲成長(zhǎng)吧!

幼教講座心得 篇4

幼教論壇是一個(gè)供幼教從業(yè)者交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而今天的論壇主題是關(guān)于講座的心得體會(huì)。我非常幸運(yùn)地參加了這個(gè)講座，并且在這次經(jīng)歷中收獲了許多寶貴的知識(shí)和啟發(fā)。下面，我將詳細(xì)、具體而生動(dòng)地分享我在這次講座中所得到的心得體會(huì)。

首先，這次講座的主題是“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”。作為一名幼教從業(yè)者，我一直努力尋找有效的方法來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。這次講座給了我很多新的思路和實(shí)踐方法。其中，講座嘉賓分享了許多有趣的教學(xué)案例，引發(fā)了我對(duì)于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的深刻思考。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力需要我們教師以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)引導(dǎo)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。我們不應(yīng)該給予幼兒太多限制，而是要尊重幼兒的獨(dú)立思考和自由表達(dá)。通過(guò)提供豐富多樣的材料和環(huán)境，我們可以鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試新的想法和方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到他們的創(chuàng)造力是有價(jià)值的。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是一個(gè)長(zhǎng)期而有挑戰(zhàn)的過(guò)程，但通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們一定能夠找到適合幼兒的培養(yǎng)方法。

其次，這次講座的一個(gè)亮點(diǎn)是嘉賓邀請(qǐng)了一位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。這位專家通過(guò)講解和示范，展示了如何在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。我對(duì)于她所提供的一些具體方法印象深刻。例如，她鼓勵(lì)幼兒參與繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，并沒(méi)有給予任何約束，而是讓幼兒自由地表達(dá)他們的想法和感受。同時(shí)，在教授音樂(lè)方面，這位專家嘗試了一些新穎的教學(xué)方法，例如讓幼兒通過(guò)動(dòng)態(tài)的身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏和情感。這些方法都很有啟發(fā)性，并且能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)這次演示，我不僅對(duì)于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有了更深刻的理解，同時(shí)也學(xué)到了一些實(shí)際可行的教學(xué)方法，這些方法我相信在我的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)有所幫助。

最后，這次講座不僅提供了理論知識(shí)和實(shí)踐方法，還給了我一個(gè)與其他幼教從業(yè)者交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在論壇期間，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)和背景的幼教同行。我們分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和困惑，并且一起思考如何更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。這種交流和碰撞讓我受益匪淺。我從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了許多新的思路和方法，也從中收獲了更多的改進(jìn)意見(jiàn)。這次論壇不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)互相激勵(lì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。

綜上所述，這次幼教論壇的講座主題“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)講座，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性，學(xué)習(xí)到了一些實(shí)際可行的教學(xué)方法，并且通過(guò)與其他幼教從業(yè)者的交流，拓寬了自己的思維和視野。這次講座對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育工作都具有重要的意義，我將會(huì)將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，并不斷探索更好的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法。期待未來(lái)有更多的幼教論壇和講座，讓我們共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

幼教講座心得 篇5

聽(tīng)幼教專家崔紅英講座有感—《童年幸福與兒童發(fā)展》

7月26日今天是國(guó)培幼兒園骨干教師換屆工作正式開(kāi)始的第一天。非常榮幸能聽(tīng)到崔紅英老師的關(guān)于《童年幸福與兒童發(fā)展》的專題講座。當(dāng)我回想自己的教育經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，我感觸深刻，受益匪淺。

崔老師用通俗易懂的方式方法，通過(guò)和學(xué)員互動(dòng)交流向我們闡述了關(guān)于科學(xué)兒童觀與教育觀的一些看法：即以“童年幸?！睘橹黧w；1、 自然的童年是快樂(lè)的童年。二，童年應(yīng)與天真為伴。

三，幸福童年意味著無(wú)損天性。4、 快樂(lè)的童年意味著自由和創(chuàng)造。5、 快樂(lè)的童年意味著充實(shí)和滿足。

6、 快樂(lè)的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。兒童是“真、善、美”的結(jié)合體。孩子只有快樂(lè)，身心才能全面和諧地發(fā)展。

使兒童在身體、智力、道德、身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)等方面打下良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)了崔老師的講座，本人自己的看法簡(jiǎn)單剖析幾點(diǎn)：

1、 當(dāng)前家庭教育和學(xué)校教育面臨的問(wèn)題：

（一），現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的教育普遍存在過(guò)度“溺愛(ài)”，過(guò)高而不現(xiàn)實(shí)的期望。

家長(zhǎng)要么對(duì)孩子的要求一概滿足、遷就；要么達(dá)不到家長(zhǎng)的要求時(shí)，就暴跳如雷，這種失衡的家庭教育造成孩子一身“霸氣”，一切以我為中心，缺乏合作意識(shí)、自私、不會(huì)尊重他人。

（2） 一些家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子進(jìn)行有辱人格的懲罰。

任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，這需要老師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)。尤其是那些特殊的孩子。遺憾的是我們常常會(huì)看到或聽(tīng)到孩子有問(wèn)題或缺點(diǎn)，犯錯(cuò)誤了，有些家長(zhǎng)和教師就會(huì)豪無(wú)顧忌，不調(diào)查研究，厭煩的情緒去批評(píng)、去指責(zé)。

許多幼兒園也出現(xiàn)了變相體罰的案例。這種做法嚴(yán)重傷害了孩子的心靈，使他們失去自尊和自信。

（三）.剝奪孩子“活動(dòng)”、“玩”的權(quán)力。

“活動(dòng)”有利于孩子的身心健康。但有的家長(zhǎng)與教師認(rèn)為抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們期待著參加各種培訓(xùn)班。每天，他們都被安排得井井有條。

兒童根本就沒(méi)有自己支配的時(shí)間，使兒童失去了原本的童言童真。依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，思維能力差，孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮個(gè)人潛力的機(jī)會(huì)隨著時(shí)間的推移而被扼殺。

二、我們應(yīng)從以下幾方面著手；從新的兒童觀和教育觀來(lái)看，兒童是一個(gè)獨(dú)立的主體。他有思想和情感，需要我們的關(guān)心、理解和尊重。教師和家長(zhǎng)在選擇教育方式之前，必須樹(shù)立正確、科學(xué)的兒童觀和教育觀。

（1） 兒童是獨(dú)立的個(gè)體，而不是**的附屬物。

孩子是一個(gè)有思想、有情感的人，并逐漸由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人。當(dāng)今獨(dú)生子女家庭教育出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題——“封閉式教育”。由于父母工作繁忙，孩子們被關(guān)在親戚之間，被玩具電視機(jī)或狹小的空間里。

沒(méi)有了自由沒(méi)有了與社會(huì)大自然的接觸，沒(méi)有了與社會(huì)伙伴的交往，因此在社交情感方面就比較薄弱，且容易產(chǎn)生一種自私的心理。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不懂事，安排教育也剝奪了孩子原有的自我操作能力，這往往導(dǎo)致懶惰。同是在現(xiàn)代化的社會(huì)中，很多人喜歡把孩子打扮得大人化，幾乎沒(méi)有尊重孩子的審美心理和自我選擇權(quán)，以致孩子又在無(wú)形中有了大人的審美因素。甚至很容易引導(dǎo)孩子在年輕時(shí)注意外在的虛榮心。事實(shí)上，這種教育效果是有偏見(jiàn)的。

作為教育者，當(dāng)然包括父母，我們都應(yīng)該尊重孩子本身的需要，兒童有自己的想法和需求，多為他們創(chuàng)造自然學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，多些陪伴，少些封閉，走出封閉屋，踏進(jìn)社會(huì)，感受大自然 。

（二）、兒童不是“小大人”，要懂得理解和包容他們。

兒童的身心在不斷發(fā)展，他們有自己的身心特點(diǎn)?；顫姾脛?dòng)，好奇好問(wèn)，富于想象，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)，依靠具體形象的思維進(jìn)行思考。但我們有些人不注意他們的年齡特點(diǎn)，也不從孩子的實(shí)際出發(fā)。

甚至把他們當(dāng)成小大人，要求非常嚴(yán)格，不顧孩子的感受，不斷地強(qiáng)加學(xué)習(xí)的分量，沒(méi)有太多的時(shí)間玩耍。以致孩子們筋疲力盡，沒(méi)有自己的選擇權(quán)益，在痛苦的過(guò)程中完成大人的一些要求，這是對(duì)幼兒的一種摧殘，不但違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，也是違法的。

兒童的心理是不成熟的，他們有自己的心理需求，理解和尊重也是必不可少的。游戲是孩子們的共同需求。孩子們可以在游戲中獲得大量的學(xué)習(xí)財(cái)富。

當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，新事物，新情況，新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，我們只有順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，不斷消除陳舊觀念，走出誤區(qū)，充分理解和注重孩子的心理特點(diǎn)，樹(shù)立正確科學(xué)的兒童教育觀，應(yīng)用合理、科學(xué)、有效的教育方法，才能取得良好的教育效果，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為新型的合格人才。

國(guó)培一班：李敏

2012年7月27日

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