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最新角色游戲教案分享十五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-11

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選了這份特別的“角色游戲教案”希望您感到滿(mǎn)意。在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件,因此老師最好能認真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。若您需要再次閱讀請將本文加入收藏!

角色游戲教案 篇1

—、紙箱連接成小火車(chē),幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地

1、 師:今天我們就來(lái)玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隊列訓練。

3、輔助練習:①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習

1、 背好行李(蘋(píng)果箱)出去演習。

2、 第一次演習(練習爬)。

①你們看這里有條河很深,我們怎么過(guò)河呢?

②請幼兒自由商量,教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說(shuō)出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范,教師分析動(dòng)作,提出指導要點(diǎn),(兩手撐地,兩膝著(zhù)地,手腳協(xié)調)幼兒進(jìn)行練習二次。

3、 第二次演習

①現在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導:腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習二次。

4、 第三次綜合演習(排地雷)

①剛才我們進(jìn)行了演習,現在有一個(gè)任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們去排除。

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過(guò)橋把地雷放到安全區。

③幼兒進(jìn)行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過(guò)河把地雷放到安全區。

三、放松活動(dòng):

1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對幼兒進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。

2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )互相做“捶背”操。

角色游戲教案 篇2

一、情況分析

經(jīng)歷了三個(gè)月的角色游戲,到了十二月份中班幼兒已經(jīng)具有了初步的角色意識,比如娃娃家的媽媽會(huì )抱著(zhù)娃娃說(shuō):“今天我要送你去幼兒園,你要聽(tīng)老師的話(huà),好好學(xué)本領(lǐng)”。打針醫生會(huì )邊給娃娃打針,邊對著(zhù)娃娃說(shuō):“你別怕疼噢,我會(huì )替你打得輕一點(diǎn)?!边@些就說(shuō)明在角色游戲中幼兒的行為、語(yǔ)言、意識已經(jīng)與所扮演的角色相匹配。他們基本上會(huì )較為粗略地反映社會(huì )生活的各種角色。然而,角色游戲有其特有的性質(zhì),它是一種社會(huì )化的游戲。幼兒在扮演一個(gè)角色的時(shí)候很自然地會(huì )與同伴有接觸,就象現實(shí)社會(huì )生活中人與人存在著(zhù)許多聯(lián)絡(luò ),存在著(zhù)許多關(guān)系一樣。比如娃娃家的“媽媽”會(huì )對“爸爸”說(shuō):“爸爸,我現在很忙,你去熨熨衣服?!薄鞍职帧本驼辙k了。還比如公共汽車(chē)的“司機”會(huì )對“售票員”說(shuō):“我開(kāi)汽車(chē),你賣(mài)票,要是我說(shuō)‘汽——’的一聲就說(shuō)明汽車(chē)到站了,你再開(kāi)門(mén)!”這些短暫的交往從另一個(gè)角度說(shuō)明幼兒在游戲中已經(jīng)有從個(gè)體游戲向合作游戲發(fā)展的傾向。幼兒在游戲中需要同伴、需要合作著(zhù)一起玩。因此教師應該鼓勵幼兒大膽地在游戲中扮演角色,大膽地去交往。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《角色游戲的教案》,希望可以對您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

角色游戲教案 篇3


角色游戲是一種由角色扮演者扮演虛擬角色進(jìn)行互動(dòng)的游戲形式,逐漸在教育領(lǐng)域得到廣泛應用。銀行作為經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)的重要組成部分,對于培養學(xué)生的經(jīng)濟意識和理財能力具有重要意義。本教案將以角色游戲的方式引導學(xué)生扮演銀行員工,通過(guò)虛擬的銀行環(huán)境,培養他們的金融知識與技能,提高他們的經(jīng)濟實(shí)踐能力。


一、教學(xué)目標:


1.了解銀行的基本功能和運作方式;


2.掌握銀行業(yè)務(wù)的基本流程和操作方法;


3.培養學(xué)生的金融意識,提高理財能力;


4.增強學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團隊合作精神。


二、教學(xué)準備:


1.安排一間教室作為虛擬銀行辦公室;


2.準備一臺電腦,安裝好虛擬銀行軟件;


3.準備一定數量的貨幣、存折、支票等教具。


三、教學(xué)過(guò)程:


1.角色介紹(5分鐘):


讓學(xué)生自愿報名,成為虛擬銀行的員工。每位員工將扮演一名銀行職員,理解其工作職責和工作內容。


2.銀行基本知識講解(10分鐘):


介紹銀行的基本概念和功能,包括存款、貸款、結算、理財等內容。通過(guò)圖表、實(shí)例等形式,幫助學(xué)生理解。


3.角色分配(5分鐘):


根據學(xué)生的志愿和個(gè)人特長(cháng),分配角色??梢栽O立行長(cháng)、出納員、理財經(jīng)理等不同的角色,讓學(xué)生在不同職責和工作內容上有所側重。


4.虛擬銀行操作訓練(40分鐘):


安排電腦實(shí)驗室,讓學(xué)生登錄虛擬銀行軟件,模擬銀行操作。通過(guò)教師的引導,學(xué)生進(jìn)行存款、取款、匯款、開(kāi)戶(hù)等操作,熟悉銀行業(yè)務(wù)的流程和操作方法。


5.角色游戲時(shí)間(50分鐘):


在虛擬銀行辦公室進(jìn)行角色游戲時(shí)間,學(xué)生扮演不同角色,通過(guò)角色扮演的方式模擬銀行業(yè)務(wù)的操作。例如,行長(cháng)負責審核操作、出納員負責辦理存取款、理財經(jīng)理負責向客戶(hù)推薦理財產(chǎn)品等。


6.團隊比賽(30分鐘):


將學(xué)生分為若干小組,每個(gè)小組扮演一家銀行。根據銀行的經(jīng)營(yíng)情況和服務(wù)質(zhì)量,進(jìn)行綜合評價(jià),選出最優(yōu)秀團隊。


7.總結和反思(10分鐘):


學(xué)生集體進(jìn)行討論,總結今天的學(xué)習收獲和心得體會(huì )。教師對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評,指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。


四、教學(xué)延伸:


1.學(xué)生可以在家庭環(huán)境中進(jìn)行金融知識的拓展和實(shí)踐,如理財計劃的制定、家庭預算的編制等。


2.可以邀請銀行工作人員到學(xué)校進(jìn)行講座,深入了解銀行業(yè)務(wù)和金融知識。


3.組織學(xué)生參觀(guān)銀行,親身感受銀行工作環(huán)境和實(shí)際操作流程。


五、教學(xué)評價(jià):


通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作和角色扮演,教師可以對學(xué)生的理財能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神等進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí),學(xué)生通過(guò)角色游戲的方式,將抽象的銀行業(yè)務(wù)轉化為具體的操作流程,有助于加深對金融知識的理解和記憶。


六、教學(xué)反饋:


根據學(xué)生的反饋和評價(jià)結果,教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生也可以通過(guò)反饋向教師提出建議和意見(jiàn),共同提升教學(xué)質(zhì)量。


通過(guò)角色游戲的方式開(kāi)展銀行教育,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又提升了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。希望本教案能夠為教師在角色游戲銀行教育中提供一些借鑒和啟發(fā),為學(xué)生的金融素養培養貢獻一份力量。

角色游戲教案 篇4

一、設計意圖

臨近畢業(yè),大班的幼兒即將邁入小學(xué)的大門(mén),如何幫助幼兒盡快適應小學(xué)的.生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。為了讓幼兒更形象地了解小學(xué)生活,激發(fā)孩子們做小學(xué)生的愿望,幫助他們適應即將來(lái)到的變化——升入小學(xué),特此設計了這堂課。

二、游戲目標

1、通過(guò)看幻燈片進(jìn)一步了解小學(xué)生的環(huán)境與學(xué)習生活,激發(fā)入小學(xué)的愿望。

2、情景表演,化解幼兒要上小學(xué)的憂(yōu)慮。

3、積極參加游戲活動(dòng),會(huì )合作協(xié)商游戲,并能自覺(jué)遵守各活動(dòng)區規則。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和校園生活

四、活動(dòng)的難點(diǎn)

幼兒以正確的心態(tài)和適宜的策略來(lái)解決上小學(xué)擔憂(yōu)的問(wèn)題。

五、活動(dòng)準備

1、環(huán)境準備:把圖片“小學(xué)”“小學(xué)生學(xué)習”照片貼在角色區;創(chuàng )設角色區“小學(xué)”;表演區提供歌曲伴奏(《畢業(yè)歌》《再見(jiàn)吧,老師》《上學(xué)歌》;生活區提供卷筆刀;語(yǔ)言區提供《畢業(yè)詩(shī)》圖示與文字;

2、物質(zhì)準備:小學(xué)照片制成幻燈片,電腦,電視;

3、經(jīng)驗準備:1、在來(lái)離園的路上自己和父母已經(jīng)觀(guān)察過(guò)小學(xué)環(huán)境;向小學(xué)的哥哥姐姐詢(xún)問(wèn)過(guò)小學(xué)生活。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà),激發(fā)起上小學(xué)的話(huà)題。

再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上小學(xué)了,你們了解小學(xué)嗎?小學(xué)生的學(xué)習和生活是什么樣的呢?和幼兒園的生活是一樣的嗎?

2、自由交流

幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到的小學(xué)和小學(xué)生是什么樣子的。

3、放幻燈片

讓我們換看幻燈片來(lái)了解一下小學(xué)吧!播放并講解小學(xué)的環(huán)境和小學(xué)生的生活。

4、幼兒發(fā)言

請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到幻燈片后的感受并說(shuō)一說(shuō)將要上小學(xué),你們有什么擔憂(yōu)的問(wèn)題。

小結:小學(xué)生的生活和我們幼兒園不一樣了,出示課程表提問(wèn):你們知道這是什么嗎?他們每天要準時(shí)到學(xué)校上課學(xué)習知識,回家還要做家庭作業(yè);小學(xué)生的課間活動(dòng)也畢我們小朋友豐富多了:跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子……

你們想做小學(xué)生嗎?今天老師為小朋友創(chuàng )設了一個(gè)新的角色活動(dòng)區《我上小學(xué)啦》,你們看!喜歡嗎?好,今天選擇角色區的小朋友就來(lái)演繹小學(xué)生的學(xué)習生活。

5、介紹各區活動(dòng)內容

選擇表演區、語(yǔ)言區的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表達自己對老師和幼兒園的依戀;對小學(xué)生活的向往;用表演的方式來(lái)解決對小學(xué)生活的擔憂(yōu)。

選擇建構區的幼兒建構你們未來(lái)的小學(xué),要求是合作完成;

選擇生活區的幼兒可以先整理自己的小書(shū)包,然后玩稱(chēng)一稱(chēng)、繡花等游戲;

選擇美工區的幼兒可以畫(huà)一畫(huà)捏一捏我上小學(xué);

選擇益智區的幼兒可以下下棋,也可以玩拼圖或做做發(fā)電小實(shí)驗。

6、提出規則:

玩區域游戲時(shí)我們要遵守哪些共同規則呢?(不大聲喧嘩、不隨意離開(kāi)自己的活動(dòng)區、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽(tīng)到口令快速整理材料)。

小朋友說(shuō)的很對,像表演區、建構區、益智區還需要友好合作游戲;表演區更需要大膽表演、生活區、語(yǔ)言區和益智區更需要有耐心。你們能做到嗎?

7、幼兒游戲,老師巡回指導,重點(diǎn)指導角色區。(配班老師負責建構區、表演區,并拍下建構區的作品,引導他們講述)

七、活動(dòng)反思

“我要上小學(xué)”活動(dòng)符合幼兒的需求。通過(guò)看幻燈片,幼兒能夠進(jìn)一步了解小學(xué) 的環(huán)境、小學(xué)生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平臺,通過(guò)角色游戲的扮演,幼兒學(xué)會(huì )了多種解決問(wèn)題的辦法,雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問(wèn)題,但通過(guò)表演,孩子們能更直觀(guān)、更深刻地記住并運用一些方法,為他們上小學(xué)奠定了一定的思想基礎。

角色游戲教案 篇5

(一)幼兒游戲現狀分析

在游戲中,我們發(fā)現大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng),自然地反映自我的生活經(jīng)驗,有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲??墒?,幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識,游戲興趣和注意力不太穩定,有時(shí)還會(huì )出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自我的游戲行為。所以,經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料,激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒充分體驗游戲的歡樂(lè )。

(二)游戲材料與環(huán)境準備

1.游戲主題:理發(fā)店

材料投放:化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2.游戲主題:面包房

材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果圖片,橡皮泥、模具等。

3、游戲主題:娃娃家

材料投放:餐具、裝扮物、娃娃,微波爐、洗衣機(自制)等。

4.游戲主題:動(dòng)物園

材料投放:積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具,食物等。

5.游戲主題:小汽車(chē)

材料投放:方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標記、加油器、小工具等。

(三)近階段游戲目標

1.鼓勵幼兒積極參與游戲,激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2.強化幼兒的主角意識,鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

3。游戲后,幼兒能自我把玩具擺放整齊。

(四)教師觀(guān)察要點(diǎn)

1.游戲中幼兒的主角意識,是否愿意模仿相關(guān)的行為?

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜,材料的調整與補充?

3幼兒游戲情節是否有所發(fā)展?

角色游戲教案 篇6

設計意圖:

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識經(jīng)驗,游戲內容開(kāi)始向廣泛的社會(huì )生活擴展,在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了,角色間的關(guān)系更復雜了,游戲中的合作意識增強了。在游戲中,他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節,充分運用玩具開(kāi)展游戲,并廣泛地與同伴交往,他們已具有一定的設計游戲和評價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區角活動(dòng)中,隨著(zhù)游戲的開(kāi)展,幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加,超市這種便捷的經(jīng)營(yíng)模式,是幼兒日常生活中所熟悉的,開(kāi)設超市既能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要,又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè )趣。于是我設計了角色游戲《快樂(lè )超市》。

一、游戲目標:

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),明確自己所扮演角色的職責,并能堅守崗位;

2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì )用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì )分工合作,分享游戲的快樂(lè ),發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過(guò)游戲,培養幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為,培養幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力;

4、培養幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、游戲準備:

1、經(jīng)驗準備:

(1)幼兒對超市購物有了一定的經(jīng)驗,

(2)讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準備:

(1)文具、圖書(shū)、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢(qián)”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導:

(一)通過(guò)談話(huà)引出主題:

前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候,有些需要的物品沒(méi)有,要是有家超市就方便了,這幾天通過(guò)大家的積極準備,今天我們的快樂(lè )超市就正式營(yíng)業(yè)了!那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓的,大家先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話(huà)時(shí)語(yǔ)氣怎樣,是什么樣的態(tài)度?小結優(yōu)秀員工的.標準:

2、有顧客來(lái)了怎么辦?如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿(mǎn)意,你會(huì )怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。

(二)幼兒商討角色分配,:收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等,不搶角色,可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲,教師觀(guān)察指導。

1、游戲規則:

(1)游戲時(shí)應堅守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內喧嘩;

2、幼兒游戲,教師指導,重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀(guān)察幼兒是否明確角色職責,并及時(shí)加以指導

(2)指導幼兒有序擺放、排列物品,有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。

比如:我想買(mǎi)飲料,你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買(mǎi)的點(diǎn)心,過(guò)期了,你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導幼兒加強各角色區的聯(lián)系,豐富游戲的情節。

引導幼兒大膽想象進(jìn)行游戲,加強各角色間的聯(lián)系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地,結束活動(dòng)。

(五)、講評游戲。

請幼兒自行評議游戲情況,師生共同小結活動(dòng)情況,

1、請幼兒說(shuō)一說(shuō),你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí),為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營(yíng)業(yè)員”。

2、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現的問(wèn)題,讓幼兒想辦法解決,為下一次游戲做好準備。

角色游戲教案 篇7

活動(dòng)目標:

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì )招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

游戲準備:

1.經(jīng)驗準備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2.物質(zhì)準備:增設招待區的水和書(shū),染發(fā)的工具。

游戲過(guò)程:

1.提出上次游戲存在的問(wèn)題。

師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì )簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗。

師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個(gè)小朋友上前示范一下。

小結:

今天我們學(xué)習了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

(1)調藥水

(2)刷染膏

(3)蓋錫箔紙

(4)蒸發(fā)

(5)整理、噴定型水

(6)帶發(fā)套

3.提出游戲要求:

(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書(shū)給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。

4.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀(guān)察指導,以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導。

重點(diǎn)指導理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

5.游戲講評。

交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰(shuí)?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰(shuí)去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問(wèn)題?

6.幼兒收拾整理游戲材料

要求:

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇8

活動(dòng)目標:

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解,促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創(chuàng )設環(huán)境的能力。

1、師:你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎?除了你們一家,還有誰(shuí)也在旅游?你們和其他人不認識怎么會(huì )在一起旅游?旅游團里除了游客還有誰(shuí)?導游負責干什么?司機呢?

2、師:春天快到了,旅游的好時(shí)機又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì )組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名,買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品,準備好背包……)

2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時(shí)的路線(xiàn)等。

三、分配角色:

旅行社接待員兩名,導游一名,司機一名。

其余游戲組自選負責人,自由組合進(jìn)行游戲。

四、幼兒游戲:

1、重點(diǎn)指導:指導旅行社的旅游報名登記工作,啟發(fā)接待員應向游客介紹有哪些旅游路線(xiàn)?什么時(shí)候報名?要帶哪些東西?

3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準備。

五、游戲評價(jià):

1、重點(diǎn)評價(jià)旅行社的開(kāi)展情況:

接待員的接待情況?導游的介紹?游客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)?。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

提示:1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

目的:1.教孩子學(xué)會(huì )將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上,認記讀象棋上的字。

2.培養幼兒初步的空間感知力。

準備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的`一面。

角色游戲教案 篇9

1、師生共同閱讀"大圖書(shū)",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

今天,老師帶來(lái)一本好看的`圖書(shū),瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書(shū))請大家想一想,應該怎樣翻看圖書(shū)?

啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜:先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看。

(1)我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請幼兒找出頁(yè)碼的位置)

(3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫(huà)和字,應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

2、讓幼兒自由閱讀,注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書(shū),"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準備了一本書(shū)???!一本本平平整整的,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請你們呆會(huì )兒也輕輕翻看,保護好圖書(shū),行嗎?"3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論:

(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的?

(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì )哪兒不舒服呢?

(4)板凳狗醫生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?

(5)讓幼兒觀(guān)察:板凳狗哪里做錯了?(聽(tīng)診器的用法)

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫院游戲"的故事。

5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

角色游戲教案 篇10

大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案教學(xué)反思

引言:

在幼兒園的教育教學(xué)中,角色游戲是一種非常重要的教育方法。通過(guò)角色游戲,幼兒可以模擬成為不同的角色,扮演不同的角色,體驗不同的社會(huì )角色和角色關(guān)系,從而培養他們的社會(huì )認知、情感發(fā)展、語(yǔ)言表達和社交能力。而點(diǎn)心屋角色游戲則是一種非常受歡迎的角色游戲,它可以幫助幼兒認識不同的食物、學(xué)習簡(jiǎn)單的烹飪技巧,并培養他們的合作精神和創(chuàng )造力。本文將結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗,對大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案進(jìn)行詳細、具體和生動(dòng)的反思。

一、教學(xué)目標的達成情況

根據教案設定的教學(xué)目標,我設計了一系列的教學(xué)活動(dòng),包括讓幼兒了解不同的食物、認識烹飪工具和技巧,培養他們的合作精神和創(chuàng )造力。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程,我發(fā)現大多數幼兒都能夠主動(dòng)參與到角色游戲中,并表現出濃厚的興趣和積極的參與精神。他們能夠很快地認識到不同的食物和烹飪工具,并嘗試使用這些工具進(jìn)行烹飪。在角色扮演的過(guò)程中,他們能夠相互合作,分工合作,有條不紊地完成自己的任務(wù)。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用

在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先,我通過(guò)展示圖片和實(shí)物,讓幼兒認識不同的食物和烹飪工具。然后,我組織幼兒進(jìn)行角色游戲,讓他們親身體驗點(diǎn)心屋的工作。我還引導幼兒進(jìn)行角色扮演,讓他們扮演不同的角色,例如店主、廚師和顧客,從而培養他們的角色認知和社交能力。此外,我還設置了一些情景任務(wù),讓幼兒進(jìn)行小組合作,分工合作,齊心協(xié)力完成任務(wù)。

三、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設

為了更好地引導幼兒參與角色游戲,我創(chuàng )設了一個(gè)具有點(diǎn)心屋特色的教學(xué)環(huán)境。我在教室里設置了一個(gè)小小的點(diǎn)心屋模型,包括店面、廚房和顧客區域。我還準備了一些真實(shí)的烹飪工具和食材,讓幼兒能夠親手操作和感受。此外,我還配備了一些角色扮演服裝和道具,讓幼兒在角色扮演中更加真實(shí)地表現出各自的角色和角色關(guān)系。

四、問(wèn)題與困難及解決方法

在教學(xué)過(guò)程中,我也遇到了一些問(wèn)題與困難。首先,有些幼兒可能會(huì )對游戲產(chǎn)生興趣,但很快就失去了興趣。對于這種情況,我采用了一些激發(fā)興趣和參與的方法,例如提供更多的角色扮演機會(huì ),增加一些挑戰性的任務(wù),讓他們感受到游戲的樂(lè )趣和成就感。另外,有些幼兒可能會(huì )出現角色沖突和合作問(wèn)題。在這種情況下,我及時(shí)引導他們進(jìn)行溝通和協(xié)商解決,并提供適當的幫助和支持。

五、教學(xué)效果的評價(jià)

通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的觀(guān)察和幼兒的表現,我得出了以下的教學(xué)效果評價(jià):

1.幼兒對不同的食物和烹飪工具有了初步的認識和了解,并能夠嘗試使用這些工具進(jìn)行烹飪。

2.幼兒在角色游戲中能夠相互合作,分工合作,有條不紊地完成自己的任務(wù),培養了他們的合作精神和創(chuàng )造力。

3.幼兒的語(yǔ)言表達和社交能力得到了一定程度的提高,能夠主動(dòng)參與角色扮演并與他人進(jìn)行溝通和交流。

4.幼兒通過(guò)角色游戲,體驗了成為不同角色的感受,培養了他們的社會(huì )認知和情感發(fā)展。

六、對教學(xué)的改進(jìn)和展望

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我意識到在角色游戲的過(guò)程中,幼兒更需要教師的引導和促進(jìn)。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加注重教師的角色,積極引導幼兒參與到角色游戲中,并提供適當的幫助和指導。同時(shí),我也計劃增加一些擴展的教學(xué)活動(dòng),例如邀請廚師到幼兒園做一次真實(shí)的點(diǎn)心制作活動(dòng),讓幼兒親眼看到和親手制作美味的點(diǎn)心。

總結:

通過(guò)對大班角色游戲-點(diǎn)心屋教案的反思,我認識到角色游戲對幼兒的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)角色游戲,幼兒可以在參與中學(xué)習、在實(shí)踐中體驗,全面培養他們的認知、情感、語(yǔ)言和社交能力。作為一名幼兒教師,我將繼續努力改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法,為幼兒提供更好的角色游戲體驗,促進(jìn)他們全面、健康地發(fā)展。

角色游戲教案 篇11

活動(dòng)目標:

1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監守崗位;

2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;

3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

活動(dòng)內容:

娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導語(yǔ)

小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興???上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來(lái)看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼兒游戲

教師指導:重點(diǎn)指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ);

教師觀(guān)察:

1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;

3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現;并給予肯定和鼓勵;

2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P;

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現;

活動(dòng)反思:

小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì )在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見(jiàn)別人玩什么,自己也玩什么,看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類(lèi)不宜過(guò)多,而相同的玩具數量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來(lái),讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂(lè )。

角色游戲教案 篇12

《中班音樂(lè )游戲教案《小小樹(shù)葉》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章,希望可以對您的學(xué)習工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看中班音樂(lè )游戲教案《小小樹(shù)葉》含反思!

活動(dòng)目標:

1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現秋天和春天小樹(shù)葉的不同狀態(tài)。

2、在音樂(lè )游戲中能聽(tīng)辯音樂(lè )信號并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。

3、聽(tīng)辯樂(lè )音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習,訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)。

4、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

活動(dòng)準備:

(一)知識準備:

1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。

2、已初步會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》。

(二)材料準備

1、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè),“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

2、不置小樹(shù)林場(chǎng)景。

3、錄音機,磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、律動(dòng)入室:

教師以游戲口吻,引導幼兒聽(tīng)音樂(lè ),做出小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,并根據音樂(lè )的高低、快慢做出相應的動(dòng)作變換。

(二)、練聲、復習歌曲:

(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問(wèn)好,并練唱《慢慢飄落小來(lái)》,要求唱出連音和斷音的區別。

(2)復習歌曲《小小樹(shù)葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準,邊唱邊表演形象動(dòng)作。

(三)、指導幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲:

1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導幼兒欣賞音樂(lè )第一遍,要求聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )共有幾段。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

2、分段欣賞游戲音樂(lè )。

(1)第一段音樂(lè )引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導。

(2)第二段要求幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )后說(shuō)出感受,啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉們怎么樣了?

(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂(lè ),請個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊與教師一起示范游戲的玩法。

4、教師講解玩法,強調規則:

(1)“小樹(shù)葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽(tīng)到風(fēng)聲后開(kāi)始做飄的動(dòng)作

(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過(guò)聲邊拂過(guò)小樹(shù)葉時(shí),小樹(shù)葉應根據音樂(lè )信號的變化,隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作,直到風(fēng)聲停息。

(3)聽(tīng)到第三段音樂(lè )時(shí)邊表演邊回大樹(shù)媽媽身邊造型。

5、師生共同游戲2 3次,根據游戲情況及時(shí)調整規則,強調規則。

(四)、放松律動(dòng)出室,所以游戲口吻引導幼兒做放松動(dòng)作出室,并與新教師告別。

教學(xué)反思:

音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

中班音樂(lè )游戲教案《小小樹(shù)葉》含反思這篇文章共2617字。

角色游戲教案 篇13

角色游戲是幼兒通過(guò)想象,創(chuàng )造性地模仿現實(shí)生活的活動(dòng),它為孩子提供了模仿、再現人與人關(guān)系的機會(huì ),為他們形成良好的社會(huì )交往能力打下基礎。

一、班級情況分析

本班幼兒有34名,其中女生15名,男生19名。上個(gè)學(xué)期,我們共開(kāi)展了甜橙之家,甜橙幼兒園,甜橙超市,甜橙醫院,甜橙大食代,甜橙世博館,甜橙銀行,甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題,,幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力有了更高的進(jìn)步,對游戲有了初步的了解,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規則,有一定的游戲規則,會(huì )投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期,小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現一些游戲情節,能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。

但是由于年齡的特點(diǎn),小朋友在游戲中還存在著(zhù)較多的不足:幼兒比較以自我為中心,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗不足,造成幼兒游戲情節比較單一,獨立解決問(wèn)題的能力需加強;幼兒游戲時(shí)聲音較大,常規較差;各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少;游戲中幼兒之間的溝通和交流太少;游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少,很少有以物代物的情況等。針對存在的問(wèn)題,我們本學(xué)期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲目標

1、主動(dòng)地參加角色游戲,學(xué)習扮演不同的角色,模仿角色的語(yǔ)言和行為,增強幼兒扮演角色的意識。

2、能?chē)@主題展開(kāi)游戲,游戲主題逐步豐富,能初步反映周?chē)钪械膬热荨?/p>

3、會(huì )創(chuàng )設局部的游戲主題環(huán)境,促進(jìn)游戲主題情節的發(fā)展,提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習選擇替代玩具,并會(huì )收集游戲玩具。

4、有初步的游戲目的,按意愿提出游戲的主題,嘗試商量分配角色。

5、學(xué)習解決游戲中簡(jiǎn)單問(wèn)題,能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6、嘗試對游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng )設

1、創(chuàng )兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會(huì ),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲。

2、材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性:通過(guò)觀(guān)察,幼兒園以不滿(mǎn)足于成品材料的提供,而且有現成的材料,對幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng )造性也不足,我們在活動(dòng)中提供一些半成品,設計“甜橙百寶箱”,便于幼兒園自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng )造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì )得到成就感。

3、根據主題變化不斷調整材料,根據是常課程主題的需要,我們靈活動(dòng)調整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題,那我們就在小超市中放些鞭炮來(lái)賣(mài)。

四、具體措施

本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有甜橙之家,甜橙幼兒園,甜橙超市,甜橙醫院,甜橙大食代,甜橙世博館,甜橙銀行,甜橙理發(fā)店等,在以后的活動(dòng)還將根據孩子的興趣所在,適當的增減游戲區。

1、在豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的基礎上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開(kāi)有情節,培養幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。

2、多給幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì ),給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能夠自我發(fā)展的機會(huì )和空間,不局限于他們的發(fā)展。

3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料。

4、觀(guān)察幼兒在游戲中的表現,及時(shí)做出評價(jià),教師以適當的方式參與指導游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節繼續發(fā)展。

5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則,從而培養幼兒的責任心。

6、通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問(wèn)題的能力,提高幼兒合作能力,培養幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動(dòng)中,教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機會(huì ),讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。

五、具體安排

(一)甜橙超市

準備:收銀機(里面有放東西的口袋)、有幾個(gè)購物區:水果、蔬菜、糖果餅干、服裝,工作服,購物袋。

指導:

1、繼續引導孩子了解在超市購物的過(guò)程,先選東西后付錢(qián)。

2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識,通過(guò)模仿顧客與售貨員之間的對話(huà),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力,學(xué)習人與人之間的友好交往,懂得使用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)單的計算。

3、引導幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習分工,明白自己的任務(wù),并做好自己的本職工作,不離開(kāi)自己的崗位。

4、要隨時(shí)添置物品,游戲結束時(shí)游戲結束時(shí)要求幼兒把材料按類(lèi)分放回原位。

5、繼續豐富幼兒的社會(huì )經(jīng)驗:通過(guò)《家長(cháng)園地》及家長(cháng)交談,讓家長(cháng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計劃地參觀(guān),傾聽(tīng)有關(guān)人員的對話(huà)。

6、提供豐富的游戲材料:大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品,師生共同制作游戲材料。

(二)甜橙大食代

準備:增添客人自助用餐區,增添一些太倉的特色小吃

指導:

1、繼續了解點(diǎn)心店的角色分配和游戲規則,知道自己所扮演的角色,并能明確自己該做的事情,逐步進(jìn)入角色,深入開(kāi)展游戲活動(dòng)。

2、知道各種用具的不同用處,會(huì )使用它們,并學(xué)習進(jìn)行分類(lèi)整理、擺放。

3、豐富幼兒的社會(huì )經(jīng)驗,服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛生工作,服務(wù)員主要負責周?chē)h(huán)境,如桌子、地板、餐具等的衛生,廚師要負責廚房的衛生、飲食的衛生等,顧客的需求服務(wù)員要及時(shí)與廚師反映,服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。

4、客人能在自助區用餐,喝飲料,做色拉等。

(三)銀行

準備:每人一本存折

指導:

1、知道存折的用途和使用方法,注意收支平衡。

2、知道要遵守銀行的規則,引導幼兒主動(dòng)按序排隊領(lǐng)錢(qián)。

3、工作人員要明確自己的任務(wù),在自己的崗位上工作,不能隨便離開(kāi)崗位。

4、引導幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行交往,會(huì )按面值領(lǐng)取。

(四)理發(fā)店

準備:創(chuàng )設理發(fā)店新環(huán)境,增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)

指導:

1、初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程,引導幼兒在理發(fā)店里明確分工,學(xué)會(huì )分工。

2、隨時(shí)為幼兒準備充足的美容美發(fā)材料,并鼓勵幼兒在游戲結束時(shí)把材料歸放好。

3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗,了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。

4、推出辦理會(huì )員卡項目,豐富游戲情節。

(五)甜橙設計坊

準備:各種廢舊材料,創(chuàng )意制作DIY示范

指導:

1、引導幼兒利用各種材料制作不同的手工作品,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客,增進(jìn)幼兒相互之間的交流。

3、學(xué)習快速的整理游戲材料,能自覺(jué)把物品放回原處,桌面和地面的干凈、衛生。

4、增添訂貨環(huán)節,增強設計坊與其他游戲的聯(lián)系。

(六)甜橙世博館(特色)

準備:創(chuàng )設世博館新環(huán)境,體育游戲器材,在棋子上增添運動(dòng)項目

要求:

1、世博會(huì )已經(jīng)結束,在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。

2、幼兒走到相應的棋子上,就要完成相應的'體育項目。

3、引導幼兒在游戲中自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,設計游戲規則。

角色游戲教案 篇14

活動(dòng)目標:

1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

2、把握游戲規則,能在活動(dòng)后能養成物歸原處的習慣。

3、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂(lè )。

5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):分配游戲角色并投入游戲

難點(diǎn):掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)

材料準備:娃娃家活動(dòng)區的各種材料

設計思路:角色游戲中幼兒以扮演角色為主,體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的表達能力,交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀(guān)察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動(dòng)流程:引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè )

一、引發(fā)興趣

引入語(yǔ):今天我們要玩娃娃家的游戲,開(kāi)心嗎?

啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說(shuō)說(shuō),今天想演誰(shuí)?和誰(shuí)一起玩?

二、 自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。

2、老師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,根據幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導。

三、整理場(chǎng)地

四、 分享快樂(lè )

a) 幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?

b) 幼兒相互介紹。

角色游戲教案 篇15

一、情況分析

中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子,雖然如今是大班孩子了,但他們身上依然留著(zhù)許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼兒會(huì )表現出興奮與熱情,然而也同樣會(huì )出現許多問(wèn)題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩,各個(gè)主題到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會(huì )回復到幾個(gè)月以前的游戲水平,整個(gè)過(guò)程中少了許多社會(huì )化的內容,更多的是些動(dòng)作的操作,在娃娃家。醫院等主題活動(dòng)中會(huì )出現許多孩子爭搶玩具的現象。幼兒的游戲動(dòng)機又變得簡(jiǎn)單,同時(shí)還會(huì )出現“許多幼兒在整個(gè)過(guò)程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲……

應該說(shuō)出現這些狀況是完全正常的,這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的游戲時(shí)應該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來(lái)指導幼兒。

二、活動(dòng)目標

1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲。

2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識。

三、游戲指導

1.自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時(shí),教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂(lè )事,這樣可以幫助幼兒更恰當地進(jìn)入游戲氛圍,對主題的延續也能有作用。

說(shuō)明

面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現“混亂”,比如一個(gè)主題出現八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子,而有的主題誰(shuí)也不去;比如搶游戲場(chǎng)地……出現這些情況是幼兒“自由選擇”的結果。但這無(wú)妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過(guò)激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導“為什么會(huì )出現這樣的情況?”來(lái)幫助幼兒解決。

2.自主展開(kāi)。

九月份大班的幼兒在游戲展開(kāi)后整個(gè)教室里是熱鬧的,許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開(kāi)始投入地玩耍,

有一些簡(jiǎn)單的情節,同樣的也會(huì )出現一些和角色相匹配的動(dòng)作。語(yǔ)言、神情,教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂(lè ),并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵、肯定。引導幼兒“做誰(shuí)要像誰(shuí)”。

然而,九月份的大班角色游戲過(guò)程中還會(huì )出現不少問(wèn)題,比如,想玩新主題新情節卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗;比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀(guān)察,并適時(shí)給予指導。

全面的觀(guān)察包括觀(guān)察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀(guān)察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀(guān)察某一主題的游戲。

適時(shí)指導包括幼兒求助時(shí)的指導,幼兒有爭執,產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導,出現不安全情形時(shí)的適時(shí)指導;還包括觀(guān)察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵、肯定和引導。

3.自發(fā)交流。

讓幼兒在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應該滿(mǎn)足幼兒愿意說(shuō)。愛(ài)說(shuō)的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎上引導幼兒話(huà)語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,引導幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰(shuí)要像誰(shuí),教師在這一環(huán)節中可以通過(guò)點(diǎn)評,也可以通過(guò)組織幼兒討論來(lái)達到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

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