幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小班猜猜是誰(shuí)教案合集九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-17

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習效率,教案是個(gè)不錯的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?因此,欄目特意整理了小班猜猜是誰(shuí)教案合集九篇,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇1

活動(dòng)目標:

通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對自己的愛(ài),學(xué)會(huì )去關(guān)心別人、愛(ài)護別人,還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

增強思維的靈活性。

重點(diǎn):感受媽媽對自己的愛(ài),表達自己怎樣愛(ài)媽媽。

難點(diǎn):切身體會(huì )媽媽的辛苦,在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng )設:一幅畫(huà),玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶

設計思路:

根據主題“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展,在感受媽媽對我們的愛(ài)的基礎上,表達幼兒內心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無(wú)微不至的,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力,為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養成了他們良好的習慣,又培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)流程:

出示圖片,引起幼兒興趣→出示實(shí)物,講述故事→提出問(wèn)題,了解故事內容→擴展延伸,感受親情可貴

1、出示圖片

①讓幼兒知道圖片上畫(huà)了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

②播放音樂(lè ),討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?

2、出示實(shí)物,講述故事

①傾聽(tīng)故事,感受媽媽對寶寶的愛(ài),聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛(ài)。

②請個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

3、提出問(wèn)題,增進(jìn)對故事內容的了解

①教師提出問(wèn)題,幼兒討論,加深對故事的理解。

②教師對幼兒的回答加以總結。

4、擴展延伸

幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲,自由討論對媽媽的愛(ài),回家以后該怎么樣表達,讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè )。

活動(dòng)反思:

這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和大兔子的對話(huà)中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)“當你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì )把這種感覺(jué)描述出來(lái)??墒?,愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西?!笨墒亲屩邪嗟暮⒆永斫膺@樣的內涵太難了。我找來(lái)了《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本,因為我想,繪本里大兔子和小兔子夸張的動(dòng)作可以引起幼兒活動(dòng)的興趣,幫助孩子進(jìn)入故事的情境,積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現?;顒?dòng)開(kāi)始我請孩子觀(guān)察其中的一個(gè)畫(huà)面,請孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說(shuō),大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子;有的說(shuō),大兔子在給小兔子講故事。帶著(zhù)疑問(wèn),我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事,我借助繪本請幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事中小兔子的話(huà),我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動(dòng)作表現,個(gè)別孩子過(guò)于興奮。因為故事有些長(cháng),這個(gè)環(huán)節就拖堂了。最后我問(wèn)幼兒“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們”時(shí),多數孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個(gè):一是中國的爸爸媽媽表達愛(ài)的方式很含蓄,很少直接說(shuō)出來(lái),二是孩子年齡小,感覺(jué)不到或不懂得爸爸媽媽的呵護和關(guān)心都是愛(ài)。我就布置給孩子一個(gè)任務(wù),回家詢(xún)問(wèn)把爸爸媽媽是不是很愛(ài)很愛(ài)你,是怎樣愛(ài)你的?正好為下次的社會(huì )活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》做準備。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇2

活動(dòng)目標:

1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規則進(jìn)行游戲。

3、積極參加游戲活動(dòng),體驗語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

4、學(xué)習有序、仔細的'觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準備:

小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友,今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現在想和小朋友做一個(gè)小游戲,請小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。

2、老師講解游戲規則及玩法。

(1)游戲玩法:持物者在一只手里放黃豆等小物件,并向猜物者展示,然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用"XX,XX被猜物,在哪頭"的句型,在兒歌念完后請同伴猜東西,猜的人必須也用這個(gè)句型回答"XX,XX,在這頭",同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據被猜物的更換而改編游戲兒歌的語(yǔ)句。

(2)規則:能用完整的句型說(shuō)話(huà)并猜對者即可與持物者交換角色,游戲反復進(jìn)行。

3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好?(好)教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演,引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后,請幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌:

請你猜猜在哪頭公雞頭,(手握拳拇指向上,伸出右手。)母雞頭,(手握拳拇指向上,伸出左手。)黃豆,黃豆,在哪頭?(兩拳相對,兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。)在這頭,(快速縮回再伸出右手。)在那頭,(快速縮回再伸出左手。)請你猜猜在哪頭?(兩手背在身后,交換或緊握物品后,雙手仍握拳,拇指向上,同時(shí)伸出讓同伴猜。)

4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì )后,兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲??晒膭钣變合氤龈嗟耐娣?。

5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng )新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà)進(jìn)行鼓勵。

6、小朋友,想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友,讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂(lè ),結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇3

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪杯是清水》含反思

【設計思路】

活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗,但是,如何將這些經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中?如何運用這些經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題?是我們進(jìn)行教育的最終目的。 “猜猜哪杯是清水”,讓幼兒能運用多種感官感知,體驗探索和成功的樂(lè )趣活動(dòng)。

【活動(dòng)目標】

1、能運用多種感官感知,辨別清水。

2、能把自己的發(fā)現大膽地表現出來(lái)。

3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、學(xué)習運用多種感官協(xié)調解決問(wèn)題。

2、學(xué)習用排除法得出結論。

【活動(dòng)準備】

1、在日?;顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2、每組四只透明杯子,內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內裝若干小勺。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實(shí)驗,運用多種感官感知,辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。

(在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應注意先讓幼兒實(shí)驗、感知,再一起交流、分享結果。根據實(shí)際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別)

二、交流分享首先請幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請什么幫忙才找出清水的。

其次請幼兒眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。

再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大。

【活動(dòng)延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體,并為我們的生活作出貢獻。

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的'心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇4

活動(dòng)目標:

1.欣賞故事,了解故事中小兔子和兔媽媽有趣的對話(huà)和動(dòng)作,能用具體的語(yǔ)言大膽地表達對他人的情感。

2.感受故事優(yōu)美的意境,體驗媽媽與孩子之間濃濃愛(ài)意。

活動(dòng)準備:

《猜猜我有多愛(ài)你》PPT及繪本、背景音樂(lè )、實(shí)物圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà),導入課題

師:你愛(ài)你的媽媽嗎?你有多愛(ài)她呢? 有一只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)卸鄲?ài)媽媽呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

二、結合PPT、音樂(lè )背景講述故事,學(xué)習表達愛(ài)。

(一)欣賞故事第一部分,提問(wèn):

1.小兔子是怎樣表示對媽媽的愛(ài),他是怎么說(shuō),怎么做的?

2.兔媽媽是怎樣對小兔子說(shuō)的,又是怎樣做的?誰(shuí)的愛(ài)多一些呢?

(二)欣賞故事第二部分,提問(wèn):

1.小兔子又用了什么動(dòng)作來(lái)表示對媽媽的愛(ài)?說(shuō)了什么話(huà)?

2.鼓勵幼兒一起用動(dòng)作來(lái)比比看誰(shuí)的愛(ài)多。

(三)欣賞故事第三部分,提問(wèn):

1.他們走著(zhù)走著(zhù),來(lái)到了一個(gè)地方。在這里,你看到了什么?

2.小兔子看著(zhù)這么美的景色,猜猜他會(huì )怎么說(shuō),來(lái)表示對媽媽的愛(ài)?

3.出示多張圖片,引導幼兒用圖片上的內容大膽表達愛(ài)。

(四)講述故事結尾部分,提問(wèn):

1.這個(gè)故事里講到了誰(shuí),他們在說(shuō)什么事情?

2.這個(gè)故事的題目是什么?

三、結束活動(dòng)

愛(ài)是一件很美好的事情,你有愛(ài)的人嗎?在幼兒園有沒(méi)有愛(ài)的人?

四、延伸活動(dòng)

跟身邊的人說(shuō)說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”

說(shuō)課稿:

一、設計思路

新《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū),是一個(gè)表達愛(ài)的故事。閱讀原著(zhù),這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我,特別是故事結尾:“我愛(ài)你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來(lái)?!睂?shí)在是讓人感動(dòng),回味無(wú)窮。正好現階段小班進(jìn)行的主題《寶寶和媽媽》,《猜猜我有多愛(ài)你》正是其中的一個(gè)預設活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

蒙臺梭利指出:1~3歲是幼兒口語(yǔ)學(xué)習的.敏感期;而 4~5歲是幼兒的閱讀敏感期。經(jīng)過(guò)閱讀實(shí)踐,可以讓幼兒呈現出這樣一種閱讀水平:能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),會(huì )說(shuō)普通話(huà)并大膽表達自己的想法和意見(jiàn),對語(yǔ)言、圖畫(huà)及文字感興趣。想象力豐富,有較濃厚的閱讀興趣,能獨立閱讀。

三、目標分析

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現文字的意境美,因此,我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標預設為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。

幼兒在感受故事意境美的基礎上,還要學(xué)習如何轉換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達,因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認知目標能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。喜歡閱讀故事,豐富表達愛(ài)的語(yǔ)言。在實(shí)際的生活中,幼兒對于這種表達愛(ài)的方式聞所未聞,在理解和表現上可能存在一定的難度,因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解故事大意,感受故事所傳遞的情感。

難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗深入理解故事,并學(xué)習大膽表達。

四、活動(dòng)準備

1.經(jīng)驗準備:主題《寶寶和媽媽》,感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛(ài)意

2.物質(zhì)準備:甜蜜的音樂(lè )背景、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、

3.環(huán)境準備:溫馨的家庭式環(huán)境,將幼兒收集的照片分類(lèi)粘貼在主題墻上。

五、活動(dòng)設計

基本流程:(共三個(gè)環(huán)節)

預備活動(dòng)—感知理解、表達活動(dòng)—延伸活動(dòng)

教法:電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法

學(xué)法:觀(guān)察法、體驗法

分述:

第一環(huán)節:預備活動(dòng)

從談話(huà)入手:你愛(ài)你的媽媽嗎?在得到答案后,教師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題:有一只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽。

第二環(huán)節:感知理解、表達活動(dòng),分段欣賞故事

1.故事分段講完后,小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達它對大兔子的愛(ài)?結果怎樣?讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)表達心中的愛(ài),大膽地用動(dòng)作來(lái)表示。

2.用自己的感受來(lái)表示對媽媽的愛(ài)。在教師的引導下,觀(guān)察畫(huà)面,并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達出對媽媽的愛(ài),這是思維發(fā)散性的體現,也是語(yǔ)言表達能力的

第三環(huán)節:遷移情感,回歸幼兒生活。

你有愛(ài)的人嗎?他是誰(shuí)呢?不要忘了和他說(shuō):猜猜我有多愛(ài)你。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師要作為幼兒的引導者,也是支持者和合作者,對于幼兒各式各樣的回答要做及時(shí)回應和有效的反饋,我想這樣,孩子的想法才會(huì )越來(lái)越多,語(yǔ)言才會(huì )越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的:“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境?!?/p>

在此后的主題活動(dòng)中還應加強家庭的延伸活動(dòng):

1.建議孩子給父母“愛(ài)的轟炸”:擁抱、親吻、大聲說(shuō):“我愛(ài)你”等等。

2.建議家長(cháng)和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗父母和自己的愛(ài)是相互的。

3.親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》,將中間表達“我有多愛(ài)你”的比喻換成自己的語(yǔ)言。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇5

活動(dòng)目標:

1、樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現,理解部分與整體的關(guān)系。

2、嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

3、在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣。

4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準備:

知識經(jīng)驗:會(huì )玩語(yǔ)言游戲《請你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認識瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

物質(zhì)準備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣

師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰(shuí)?”

師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里?!保ǔ鍪纠L本封面)“你們猜猜會(huì )有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本,引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系

1、師:“誰(shuí)猜對了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?!狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

請幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導幼兒一起說(shuō)句式。

師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對呢?因為那三個(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的'一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

2、師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì )是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

3、翻開(kāi)第五頁(yè)。

師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪?。

師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

4、繼續翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們再來(lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?!?/p>

四、結束部分

師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

活動(dòng)延伸:

將繪本放在閱讀區中,供幼兒觀(guān)看。

活動(dòng)反思:

著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì )閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì )由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內涵,預留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè )感。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇6

設計思路:

小班幼兒的思維具體形象,在日常生活中對一些事物的判斷常會(huì )出現差錯。但這個(gè)年齡階段又是感知覺(jué)發(fā)展比較敏感的時(shí)期,因此,我結合主題活動(dòng)《過(guò)年啦》,以找新年禮物為主線(xiàn),讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗,辨別有和沒(méi)有。

在材料的提供上,我力求調動(dòng)幼兒的多種感官,因此投放了不同特性的材料。有的是透明的,可以直接看到的,有的是不透明的,其中布袋類(lèi)的是可以用手摸的,盒子類(lèi)的禮物是可以搖一搖聽(tīng)聲音的。這也同時(shí)在難度上體現了層次性,前面說(shuō)到的幾種都是比較簡(jiǎn)單的,大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時(shí)加上幼兒的經(jīng)驗和一個(gè)再思索的過(guò)程,比如看不出又摸不到也聽(tīng)不到聲音的那些禮物,需要孩子通過(guò)比較并感知輕重;最難的是既不發(fā)出聲音,在輕重上也幾乎無(wú)法感知的,讓幼兒在思考問(wèn)題時(shí)有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個(gè)環(huán)節中其實(shí)還有我一個(gè)隱性的目標,就是讓幼兒嘗試打開(kāi)不同包裝的禮物。有的只要撕開(kāi)包裝紙就可以得到禮物,有的是解開(kāi)蝴蝶結、打開(kāi)小機關(guān)、轉一轉蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經(jīng)驗,為以后設計活動(dòng)做好鋪墊。

活動(dòng)名稱(chēng):猜猜有沒(méi)有(小班)

活動(dòng)目標:

1、嘗試用多種方法感知、辨別有和沒(méi)有。

2、愿意將自己的發(fā)現告訴大家,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:各種形狀、大小的禮物若干份,有一部分是空的,一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜禮物

1、新年快要到了,新年老爺爺為寶寶們送禮物來(lái)啦!可是,新年老爺爺說(shuō)今年裝禮物的小精靈是個(gè)小馬虎,有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來(lái)猜猜看,這里面是不是有禮物???

2、幼兒猜禮物。

3、新年老爺爺說(shuō)寶寶們本領(lǐng)真大,原來(lái)找禮物是有好辦法的,我們可以用眼睛去看一看、用小手來(lái)掂一掂它的重量,還可以搖一搖,用小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)呢!

二、找禮物1、寶寶們看看旁邊,這些都是新年老爺爺為我們準備的禮物,現在我們就動(dòng)動(dòng)小手,動(dòng)動(dòng)小腦筋,用好辦法去找一件已經(jīng)裝好的禮物。

2、觀(guān)察要點(diǎn):孩子用什么方法進(jìn)行感知、辨別,有沒(méi)有遇到困難。詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

3、交流小結你怎么知道這里是有禮物的?你用了什么好方法?(看、搖、掂、摸)哦,小朋友除了用剛才的好辦法找禮物,還發(fā)現了新辦法,可以用小手捏一捏,摸一摸。

三、拆禮物

1、新年老爺爺覺(jué)得我們真了不起,所以他決定把你們找到的禮物都送給你們,趕快拆開(kāi)來(lái),看一看吧!

2、幼兒拆禮物,指導個(gè)別幼兒拆禮物。

3、與朋友分享。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇7

活動(dòng)目標

1.體驗探索和成功的樂(lè )趣。

2.能運用多種感官感知、辨別清水。

3.能把自己的發(fā)現大膽地表述出來(lái)。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動(dòng)準備

1.在日?;顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2.每組四只透明杯子,內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內裝若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.辨別哪杯是清水。

――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

――幼兒分組實(shí)驗,運用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測是否一致。

2.交流分享。

――請幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請什么幫忙才找出清水

活動(dòng)反思

每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設計、開(kāi)展、總結反思都需要老師的精心設計,也需要孩子們的切實(shí)配合。而一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的是否順利,更是體現在每一個(gè)細節之處,如材料的準備和擺放、恰當的引導語(yǔ)、合理的實(shí)驗記錄單、每個(gè)環(huán)節的小結等。當每一個(gè)細節都考慮得比較充分之后,具體實(shí)施的時(shí)候也就會(huì )得心應手!

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇8

活動(dòng)設計背景

通過(guò)本次活動(dòng),在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力,并且知道中華文化歷史,我國文化歷史源遠流長(cháng),從而激發(fā)愛(ài)國主義情操。

活動(dòng)目標

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養幼兒對猜謎語(yǔ)的興趣。

2、教會(huì )幼兒根據謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。

活動(dòng)準備

圖片【茶壺、木馬】

活動(dòng)過(guò)程

一、導入

我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

(1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,(快思老師.出處)對沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當的提醒,不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案,盡量調動(dòng)全班幼兒都參與思考。

(2)、教師根據情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺

(4)、集體朗讀謎語(yǔ)

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節為了提高幼兒而分析能力,培養猜謎語(yǔ)的興趣。

三、活動(dòng)延伸

把自己學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習猜一猜。

四、活動(dòng)總結

教學(xué)反思:

通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。

小班猜猜是誰(shuí)教案 篇9

活動(dòng)目標:

1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂(lè )意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂(lè )趣

4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

5.學(xué)習游戲的玩法及規則。

活動(dòng)準備:

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜測小動(dòng)物的名字。

師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有些誰(shuí)呢?喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?

幼:小貓師:再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了?汪汪汪。

幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測)。

二、學(xué)說(shuō)以對話(huà)的形式練習學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

1.猜測小動(dòng)物的名字。

師:哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

2.猜測小朋友的名字。

師:我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現在要請小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請你猜猜我是誰(shuí)。")

教學(xué)反思:

小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標1.學(xué)習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。

相信《小班猜猜是誰(shuí)教案合集九篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準備了小班猜猜教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小班猜猜是誰(shuí)教案模板 出于您的要求我為您搜集了以下信息:“小班猜猜是誰(shuí)教案”,敬請您閱讀本文。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,當然教案課件里的內容一定要很完善。教師應該根據學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)巧妙地設計教案。...
    2023-04-28 閱讀全文
  • 猜猜他是誰(shuí)作文集合 每位學(xué)生都應用心寫(xiě)好作文,避免在文章中胡亂引用無(wú)意義的內容,以保持邏輯連貫。如何提升寫(xiě)作能力呢?想要全面掌握“猜猜他是誰(shuí)作文”這一話(huà)題,請細心閱讀本文,相信會(huì )對大家有所啟發(fā)!...
    2023-06-09 閱讀全文
  • 幼兒園小班綜合教案:猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)過(guò)程基本流程:談話(huà)導入——聽(tīng)聲音,根據聲音猜動(dòng)物——捉迷藏,根據局部特征猜動(dòng)物——演一演,猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節一、談話(huà)導入提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結:每個(gè)人都有自己喜歡...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 幼兒園小班教案《猜猜它是誰(shuí)》 小班教案《猜猜它是誰(shuí)》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒愿意與同伴交流自己的發(fā)現,進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征,激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,喜歡參加活動(dòng),能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能將動(dòng)物完整...
    2021-04-15 閱讀全文
  • 猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文合集 學(xué)生時(shí)代我們大家應該都接觸過(guò)寫(xiě)作文吧,通過(guò)寫(xiě)作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。好的作文在語(yǔ)文考試中是可以加分的,如怎么去寫(xiě)一篇比較優(yōu)秀的作文呢?為此,你可能需要看看“猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文”,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...
    2022-12-19 閱讀全文

出于您的要求我為您搜集了以下信息:“小班猜猜是誰(shuí)教案”,敬請您閱讀本文。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,當然教案課件里的內容一定要很完善。教師應該根據學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)巧妙地設計教案。...

2023-04-28 閱讀全文

每位學(xué)生都應用心寫(xiě)好作文,避免在文章中胡亂引用無(wú)意義的內容,以保持邏輯連貫。如何提升寫(xiě)作能力呢?想要全面掌握“猜猜他是誰(shuí)作文”這一話(huà)題,請細心閱讀本文,相信會(huì )對大家有所啟發(fā)!...

2023-06-09 閱讀全文

活動(dòng)過(guò)程基本流程:談話(huà)導入——聽(tīng)聲音,根據聲音猜動(dòng)物——捉迷藏,根據局部特征猜動(dòng)物——演一演,猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節一、談話(huà)導入提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結:每個(gè)人都有自己喜歡...

2019-12-12 閱讀全文

小班教案《猜猜它是誰(shuí)》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒愿意與同伴交流自己的發(fā)現,進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征,激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,喜歡參加活動(dòng),能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能將動(dòng)物完整...

2021-04-15 閱讀全文

學(xué)生時(shí)代我們大家應該都接觸過(guò)寫(xiě)作文吧,通過(guò)寫(xiě)作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。好的作文在語(yǔ)文考試中是可以加分的,如怎么去寫(xiě)一篇比較優(yōu)秀的作文呢?為此,你可能需要看看“猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文”,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!...

2022-12-19 閱讀全文