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最新托班下雨了教案通用4篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-17

俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下為小編為你收集整理的最新托班下雨了教案通用4篇,相信能對(duì)大家有所幫助。

托班下雨了教案 篇1

原創(chuàng)原因:石家莊入春就迎來(lái)了小雨,連續(xù)幾天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在優(yōu)秀教案活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

目標(biāo):根據(jù)觀察想象,學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ),創(chuàng)造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:大樹(shù)一棵,花草若干,小動(dòng)物若干,太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè),沙瓶人手一份。

過(guò)程:

師:“寶寶們,春天來(lái)了,草地上真美??!我們一起到草地上去玩吧??纯床莸厣嫌惺裁窗??”

幼:“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物。。。。。。。”

師:“看,太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?!保ㄒ魳?lè)《春天》)

師:“寶寶輕輕做下,看!太陽(yáng)公公不見(jiàn)了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了?。俊?/p>

幼:“下雨了”

師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來(lái)了,寶寶把小手伸出來(lái),讓小雨來(lái)親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢

幼:“手背”

師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里?我要請(qǐng)舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”

幼:“手背、臉上、肩上。。。。。?!?/p>

師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服??!”

師:“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”

幼:“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?!?/p>

師:“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?!保ㄒ魳?lè)《花兒朵朵》)

師:“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心??!寶寶想不想小雨來(lái)親親你?好,現(xiàn)在小雨要來(lái)親親你們了,親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?!?/p>

師:“小雨親親你?!?/p>

幼:“謝謝小雨?!?/p>

師:“小雨真高興,它現(xiàn)在要來(lái)親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說(shuō)什么啊?!?/p>

幼:“謝謝小雨?!?/p>

師:“寶寶閉上眼睛聽(tīng)!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”

師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽(tīng)呀,寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音啊?”

師:“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音,好不好?”

幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙?!?/p>

師:“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。(音樂(lè))

附兒歌:

刮風(fēng)了,下雨了,

幼兒園里放學(xué)了。

“快去看看誰(shuí)來(lái)了?”

“媽媽打著傘來(lái)了?!?/p>

走出門(mén),回頭找,

門(mén)口站著張小寶。

微微笑,把手招,

傘下多了一雙腳。

托班下雨了教案 篇2

日期:2013-02-28來(lái)源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班美術(shù)活動(dòng)下雨了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。適合幼兒園老師們上美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看托班美術(shù)下雨了教案吧。

幼兒園托班美術(shù)教案:下雨了

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:圖片-雨天

2、音樂(lè):小雨小雨,別下了

3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引起興趣

1、播放下雨的聲音

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

你知道雨是從哪兒掉下來(lái)的嗎?

你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

2、出示圖片:雨天

觀察,感知雨點(diǎn)。

小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示,引出內(nèi)容

1、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨

嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。

幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?

(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?

邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)

下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼兒作畫(huà)

鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西

四、聽(tīng)歌謠《小雨小雨,別下了》

自然結(jié)束。

托班下雨了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一張紙(已畫(huà)好各種物品)、水粉,棉簽若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

活動(dòng)前帶幼兒到室外觀察雨景:請(qǐng)幼兒站在看得到雨點(diǎn)落的地方看雨,并及時(shí)加以引導(dǎo)。

二、幼兒大膽說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方?

三、教師示范操作

1.教師出示畫(huà)有樹(shù)干的畫(huà):看!這是什么?這是樹(shù)干~~小朋友們看老師畫(huà)雨點(diǎn)從天上落在樹(shù)上,地面上。

2.教師演示:用棉簽隨意畫(huà)

四、幼兒操作

幼兒根據(jù)教師的操作方法畫(huà)雨點(diǎn)。

五、展示作品

活動(dòng)反思:

通過(guò)觀察雨點(diǎn)后,部分小朋友們能說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì)落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。在一步步引導(dǎo)下會(huì)說(shuō)汽車,山坡,水里,花朵等。在我畫(huà)的時(shí)候,小朋友們更是目不轉(zhuǎn)睛的看著我的手,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),自己動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候,基本上都能畫(huà)的蠻好的。在受到老師的夸獎(jiǎng)以后,小朋友們都很開(kāi)心!在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,他們的注意力都很集中,在畫(huà)畫(huà)時(shí)也很認(rèn)真。

托班下雨了教案 篇4

今天到小小班去看活動(dòng),茅老師組織的是一個(gè)體育游戲<天睛了,下雨了>,目標(biāo)是孩子能根據(jù)聽(tīng)到信號(hào)(老師說(shuō)下雨了)跑到指定的地方(老師的旁邊來(lái))。茅老師是一位剛參加工作不久的新教師,但她工作非常認(rèn)真,這不,為這個(gè)活動(dòng)她還作了不少準(zhǔn)備呢:她給每個(gè)孩子做了精致的小ji頭飾。

活動(dòng)開(kāi)始了,由于活動(dòng)前老師已戴了母ji頭飾,所以茅老師就直接問(wèn)孩子:我是誰(shuí)?孩子們爭(zhēng)著說(shuō):ji媽媽,ji媽媽...那你們就是我的ji寶寶了可能是因?yàn)闆](méi)想到我去的原因,看的出茅老師有些緊張,她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則:今天我?guī)銈冏鰝€(gè)游戲<天睛了,下雨了>,天睛了媽媽帶你們到外面找蟲(chóng)子,聽(tīng)到媽媽說(shuō)下雨了就要回到他*的旁邊來(lái),行嗎?孩子都說(shuō)好。于是老師發(fā)頭飾,組織游戲:天睛了,快跟我到外面找蟲(chóng)子吃于是孩子們紛紛地四散蹲下來(lái)找吃的,下雨了,快到媽媽身邊來(lái)孩子們就馬上跑回ji媽媽身邊。游戲反復(fù)了二.三次,我注意到總有那么幾位孩子總在自己位子旁邊跑來(lái)跑去,全然不管ji他*的熱情呼喚,而且我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)這個(gè)游戲興趣不是很高,匆匆?guī)状魏?,老師也就結(jié)束了活動(dòng)。

應(yīng)該說(shuō)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng),活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)教師也準(zhǔn)備了能引發(fā)孩子參與活動(dòng)的材料,可為什么孩子興趣不高,游戲不投入呢?活動(dòng)后,我和茅老師及當(dāng)時(shí)的配班老師坐了下來(lái),一起幫著分析原因。

其實(shí),孩子們都喜歡游戲,托班幼兒更是如此,可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我,了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。然而,托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點(diǎn),不了解這些特點(diǎn)也許就是茅老師這次活動(dòng)失敗的主要原因。

首先,托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,因?yàn)榇藭r(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱,依賴于成人所引發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中,讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在游戲中,茅老師準(zhǔn)備了材料試圖創(chuàng)設(shè)ji媽媽帶ji寶寶吃蟲(chóng)子的情景,而她自身的語(yǔ)言,動(dòng)作和表情卻又沖淡了這些情景性:今天,我?guī)銈冏鰝€(gè)游戲叫┈┈。如果此時(shí)教師邊嘴叫嚷著:咯咯噠,咯咯噠,一邊走母ji步進(jìn)入活動(dòng)室,這樣活動(dòng)一開(kāi)始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。老師也無(wú)須介紹游戲名稱及規(guī)則,只需夸張的摸摸自己的大肚子說(shuō):我的肚子餓了,ji寶寶,你們餓嗎?今天天氣很好,我就帶你們到外面捉蟲(chóng)子去。然后把游戲規(guī)則滲透到情景中:等到孩子蟲(chóng)子吃的差不多時(shí),ji媽媽著急地喊:不好了不好了,下大雨了,快躲到我的大翅膀下面來(lái),不然要淋濕了。很自然地向孩子提出了要求。

其次,小小班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會(huì)根據(jù)自己的突發(fā)奇想來(lái)改變游戲的方式。我注意到有那么一個(gè)孩子(盡管后來(lái)和他一樣跑的孩子較多,但他是首先發(fā)起者)總是在小ji們吃蟲(chóng)子時(shí)他象開(kāi)小火車一樣跑來(lái)跑去,等到老師說(shuō)下雨了,就坐到位子去。茅老師也關(guān)注到了這個(gè)孩子,然后在指導(dǎo)上卻沒(méi)有很好依據(jù)托班孩子游戲特點(diǎn)采取有效策略,先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的干涉:怎么回到位上去了?快到我這兒來(lái)!在干涉不起作用情況下,則采取忽視和放任:不限制,不支持,也不關(guān)注,任憑孩子的突發(fā)奇想,孩子的興趣自生自滅。其實(shí)此時(shí)我想孩子一定有他很好的理由,我猜想他一定認(rèn)為這樣出去找蟲(chóng)子很慢,還不如開(kāi)火車去的快,或者是蟲(chóng)子抓的太多,用火車裝回去,或者什么也不是,因?yàn)橥邪嗪⒆拥暮芏嗟募傧牒芏嗟耐话l(fā)奇想有時(shí)是缺乏邏輯性的,但盡管如此,孩子也會(huì)樂(lè)在其中。此時(shí)老師可以順應(yīng)其需求,巧妙地利用其需求:下雨了,晨晨開(kāi)著小火車跑到媽媽這兒可真快。這樣既鼓勵(lì)了孩子的新變化,使孩子獲得心理和生理上的滿足,又間接對(duì)孩子施加影響,效果一定不錯(cuò)。當(dāng)然,老師還可采用玩伴干預(yù)的策略,運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn):教師摸摸這些孩子的衣服,著急地說(shuō):不好,不好,你沒(méi)有跑到媽媽這兒來(lái),所以衣服淋的這么濕,這下要感冒了,這下又要打針了。相信這孩子在你的情緒感染下,也會(huì)轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容,同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)那么多孩子的盲目跟隨了。

當(dāng)然,我還認(rèn)為,一個(gè)活動(dòng),那怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,我們都可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值,在這個(gè)游戲中,老師有帶孩子吃蟲(chóng)子的情節(jié),對(duì)于這個(gè)"吃"字,托班孩子很少能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音,老師自己可以一邊吃一邊念:吃蟲(chóng)子,吃蟲(chóng),真好吃┈┈而孩子也一定會(huì)模仿跟著你念,這樣一定也不會(huì)影響游戲的趣味性,當(dāng)然,在游戲中你可別忙著糾音。同時(shí),由于托班孩子游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊?,就象看到那個(gè)孩子開(kāi)小火車,很多人也跟著去一樣,那么此時(shí)老師也可以添加一些隨手可得的材料,如紅積木,黃積木等灑在地上,教師說(shuō):那兒有紅蟲(chóng)子,我們找紅蟲(chóng)子吃,這樣既可以豐富游戲內(nèi)容,吸引"追從者"的分流,又進(jìn)一步感知了紅色黃色。

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最新! 小班下雨了教案簡(jiǎn)單 (2篇)


小班下雨了教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1.放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書(shū)課題。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。

2.合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,指名讀。)

三、朗讀課文,了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容,并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落,讀一讀,注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。)

3.抓住重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容,注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子,讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)

四、課后延伸,練習(xí)背誦

1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.口頭填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小魚(yú)()

(3)要下雨了,螞蟻()

(4)要下雨了,天氣()

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

例:我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

板書(shū)設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

小班下雨了教案【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字生詞卡片、課件。

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,揭示課題

1、指名讀題目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?

(可能會(huì)講一些快要下雨的事。可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧,坐端正,仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵靈)

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)情況:

課文共有幾個(gè)自然段?

誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友?

抽生認(rèn),正音,全班跟認(rèn),齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示:

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。

⑴ 指名讀。

⑵ 開(kāi)火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

4、記憶生字:

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文,師生互議

1、學(xué)生自由讀課文:

要求讀正確、流利,想一想哪些地方不好讀,可以作個(gè)小記號(hào),過(guò)會(huì)提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀,提出來(lái)大家?guī)椭?

3、解決了有難度的句子,請(qǐng)你們四人小組一起大聲的,自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子,學(xué)生試讀:

⑴ 我們一起玩吧!

⑵ 你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

⑶ 今天天氣很好。

小結(jié):有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助,我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字:

出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞,理解字義。

4、全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。

(只有蟲(chóng)是獨(dú)體字,另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))

5、教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話,激趣揭題

同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔,你們想看看嗎?

1、出示課件,內(nèi)容:

小白兔挎著籃子往家跑。

咦,他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。

2、出示課件,內(nèi)容:

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字,整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字,把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動(dòng)作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書(shū):小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?按照順序,我們先學(xué)第一段,第一段有兩句話,自由讀這兩句話,看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流動(dòng),讓人心煩)

生字彎、直,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作,大家做一做。)

⑵ 正在這時(shí),小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?

(抽讀)

⑶ 出示小白兔的話:

同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點(diǎn),再試試??催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào),怎么讀?

(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

對(duì),不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣,還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,比比看誰(shuí)讀得好,齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一:

聽(tīng)了小燕子的話,你們明白了什么?

(根據(jù)回答理解空氣潮濕,小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書(shū):

捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面,誰(shuí)能用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。

⑸ 男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段:

⑴ 聽(tīng)到燕子的話,小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

注意,這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

再仔細(xì)觀察一下,老師把嗎去掉,?改為。讀一讀這兩句話,意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話是肯定的。第一句話,小白兔相信不相信小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候,它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)二,小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面,同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú),一個(gè)當(dāng)小白兔,練習(xí)一問(wèn)一答。

⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?

同學(xué)們,看這句話后面有呀 和?,注意怎樣讀,大家齊讀。

指名讀小魚(yú)的話,注意小白兔你快回家吧!的吧,讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞,悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷ 下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú),現(xiàn)在,比剛才還悶,不但空氣悶,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚(yú)為什么游上水面?自己用因?yàn)樗缘脑捳f(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):

透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話,女生讀小魚(yú)的話,找一名同學(xué)讀敘述的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段:

⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí),它看見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)三,路邊有很多螞蟻,書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群),它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現(xiàn)在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說(shuō)得多好啊,把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷ 聽(tīng)到小白兔的話,螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀。

板書(shū):

搬東西。

⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽,你們讀小白兔的話,看到了媽媽,快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,怎么了?齊讀第9自然段??磥?lái),大雨真的下起來(lái)了。

4、創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色:

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻,進(jìn)行對(duì)話,加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)全文,拓展思維

1、看黑板:

說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的,還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?

(蛇過(guò)馬路,晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小燕子 低飛

16、要下雨了 小魚(yú) 游出水面

螞蟻 搬東西

實(shí)用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的“實(shí)用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)”希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。

下雨了教案大班(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1.放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書(shū)課題。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。

2.合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,指名讀。)

三、朗讀課文,了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容,并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落,讀一讀,注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。)

3.抓住重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容,注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子,讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)

四、課后延伸,練習(xí)背誦

1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.口頭填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小魚(yú)()

(3)要下雨了,螞蟻()

(4)要下雨了,天氣()

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

例:我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

板書(shū)設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

下雨了教案大班【篇二】

課程名稱:奧爾夫音樂(lè)課程

(東方愛(ài)嬰音樂(lè)課程第三階段,選材的原名是奧爾夫音樂(lè))

適合年齡:2歲以上

課程簡(jiǎn)介:奧爾夫音樂(lè)課程共分為四個(gè)階段,通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí),可以讓寶寶認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào),為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊;通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞,加強(qiáng)寶寶對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力;讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè)器來(lái)感受四大族(蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族)以及各地方的音樂(lè)和風(fēng)情;通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇,讓寶寶感受舞臺(tái)劇的魅力;通過(guò)音樂(lè)廳禮儀學(xué)習(xí),讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì),聽(tīng)著音樂(lè)的故事成長(zhǎng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案:

一、小金魚(yú)

歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,總是不適宜,努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

材料準(zhǔn)備:1、較大的毛絨金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

樂(lè)器準(zhǔn)備:2、鋁板琴、砂錘

操作過(guò)程:1、引出金魚(yú),講解金魚(yú)的外貌和生活特性

2、出示毛絨金魚(yú),串講歌詞

3、閉眼聽(tīng)一段曲目

4、跟音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍

5、出示鋁板琴,和著歌曲刮奏

6、出示沙錘,和著歌曲勻速振動(dòng)

7、律動(dòng)表演:兩手手腕交替擺動(dòng),做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作,寶寶跟學(xué)

8、游戲表演:沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作,蒙氏線外側(cè)為大海,唱到“游到大海邊”時(shí),跳到外側(cè),擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

9、游戲表演:教師各拿魚(yú)網(wǎng)(紗巾)兩端四處捉小魚(yú)(寶寶)

10、出示金魚(yú)圖,寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色

11、拍手:寶寶再見(jiàn)

改編后的祥案:

課例:曲目及操作:

小金魚(yú)

歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,總是不適宜,努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

材料準(zhǔn)備:1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型,魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

樂(lè)器準(zhǔn)備:2、鋁板琴、沙錘

操作過(guò)程:1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下,小手放在膝蓋上,背挺

直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)“手起”時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端

平,“手起”節(jié)奏問(wèn)好:寶寶好—

節(jié)奏問(wèn)好環(huán)節(jié):主課教師引導(dǎo)寶寶及家長(zhǎng)坐在教師對(duì)面的蒙氏線上,進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)

好練習(xí)。

A、教師邊說(shuō)邊拍手︱XXX—︱

寶寶好

B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱

老師好寶寶好(不出聲音)老師好(不出聲音)C主課教師不出聲音說(shuō)“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

E、主課教師向家長(zhǎng)講解節(jié)奏問(wèn)好的目的:“節(jié)奏問(wèn)好主要通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答呼應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)?!?/p>

2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

3、引出金魚(yú),講解金魚(yú)的外貌和生活特性:今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人,這位小客人呀,它的家在水里,它有一雙圓溜溜的大眼睛,一身的金衣裳閃閃發(fā)亮,它還有一條漂亮的大尾巴,在水中擺來(lái)擺去,優(yōu)美極了,寶寶猜到了嗎?這位小客人是誰(shuí)呢?

4、出示毛絨金魚(yú),串講歌詞:這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú),它不滿足在小小的池塘里游泳,它對(duì)它的媽媽說(shuō):我在這里覺(jué)得不適宜,(插入,小朋友,什么是不適宜呢,不適宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō),孩子,到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路,經(jīng)過(guò)高山和小河,你能堅(jiān)持下來(lái)嗎?小金魚(yú)說(shuō),我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,終于來(lái)到了大海邊,小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。

小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎,勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了很專心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目

6、念唱歌曲;跟音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起,注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))

7、樂(lè)器演奏:

1)出示鋁板琴,和著歌曲刮奏,兩拍一次:我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我

們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴

奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴,它有7個(gè)音塊,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。

2)示范:我是小金魚(yú),住在池塘里

3)教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止

5)和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

6)請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器

8、出示沙錘,和著歌曲勻速振動(dòng),步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí),兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬,方便拿取。

9、請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演,老師在對(duì)面做提示動(dòng)作。

表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置

10.律動(dòng)表演:老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú),請(qǐng)寶寶觀察,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿

小金魚(yú)游泳時(shí)的樣子,老師總結(jié),并請(qǐng)寶寶跟做:兩手模仿金魚(yú)尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng),做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作,一忽兒上,一忽兒下,左右前后,兩側(cè)等變化

11、律動(dòng)表演:請(qǐng)寶寶站起,沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作,在間奏時(shí)老師講解:蒙氏線外側(cè)

大海,寶寶唱到“游到大海邊”時(shí),跳到線外側(cè),擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

12、游戲表演:請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú),我們來(lái)做一個(gè)游戲,看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快,不被老師捉到。教師各拿魚(yú)網(wǎng)(紗巾)兩端四處捉小魚(yú)(寶寶),被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)

13、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌

伴奏,還做了小金魚(yú)的表演。小金魚(yú)是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚(yú)畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌。出示金魚(yú)圖,提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫(huà)的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。

14、手起,寶寶再見(jiàn)

A、主課教師拍手與寶寶再見(jiàn)︱XXXX︱

寶寶再見(jiàn)

B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見(jiàn)︱XXXX︱

老師再見(jiàn)

下雨了教案大班(篇三)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字生詞卡片、課件。

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,揭示課題

1、指名讀題目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?

(可能會(huì)講一些快要下雨的事??赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況。)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧,坐端正,仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵靈)

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)情況:

課文共有幾個(gè)自然段?

誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友?

抽生認(rèn),正音,全班跟認(rèn),齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示:

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。

⑴ 指名讀。

⑵ 開(kāi)火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

4、記憶生字:

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文,師生互議

1、學(xué)生自由讀課文:

要求讀正確、流利,想一想哪些地方不好讀,可以作個(gè)小記號(hào),過(guò)會(huì)提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀,提出來(lái)大家?guī)椭?

3、解決了有難度的句子,請(qǐng)你們四人小組一起大聲的,自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子,學(xué)生試讀:

⑴ 我們一起玩吧!

⑵ 你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

⑶ 今天天氣很好。

小結(jié):有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助,我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字:

出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞,理解字義。

4、全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。

(只有蟲(chóng)是獨(dú)體字,另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))

5、教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話,激趣揭題

同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔,你們想看看嗎?

1、出示課件,內(nèi)容:

小白兔挎著籃子往家跑。

咦,他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。

2、出示課件,內(nèi)容:

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字,整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字,把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動(dòng)作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書(shū):小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?按照順序,我們先學(xué)第一段,第一段有兩句話,自由讀這兩句話,看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流動(dòng),讓人心煩)

生字彎、直,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作,大家做一做。)

⑵ 正在這時(shí),小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?

(抽讀)

⑶ 出示小白兔的話:

同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點(diǎn),再試試??催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào),怎么讀?

(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

對(duì),不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣,還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,比比看誰(shuí)讀得好,齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一:

聽(tīng)了小燕子的話,你們明白了什么?

(根據(jù)回答理解空氣潮濕,小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書(shū):

捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面,誰(shuí)能用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。

⑸ 男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段:

⑴ 聽(tīng)到燕子的話,小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

注意,這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

再仔細(xì)觀察一下,老師把嗎去掉,?改為。讀一讀這兩句話,意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話是肯定的。第一句話,小白兔相信不相信小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候,它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)二,小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面,同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú),一個(gè)當(dāng)小白兔,練習(xí)一問(wèn)一答。

⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?

同學(xué)們,看這句話后面有呀 和?,注意怎樣讀,大家齊讀。

指名讀小魚(yú)的話,注意小白兔你快回家吧!的吧,讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞,悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷ 下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú),現(xiàn)在,比剛才還悶,不但空氣悶,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚(yú)為什么游上水面?自己用因?yàn)樗缘脑捳f(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):

透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話,女生讀小魚(yú)的話,找一名同學(xué)讀敘述的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段:

⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí),它看見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)三,路邊有很多螞蟻,書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群),它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現(xiàn)在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說(shuō)得多好啊,把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷ 聽(tīng)到小白兔的話,螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀。

板書(shū):

搬東西。

⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽,你們讀小白兔的話,看到了媽媽,快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,怎么了?齊讀第9自然段??磥?lái),大雨真的下起來(lái)了。

4、創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色:

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻,進(jìn)行對(duì)話,加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)全文,拓展思維

1、看黑板:

說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的,還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?

(蛇過(guò)馬路,晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小燕子 低飛

16、要下雨了 小魚(yú) 游出水面

螞蟻 搬東西

下雨了教案大班(篇四)

教材簡(jiǎn)解:

每當(dāng)天氣下雨的時(shí)候,小班幼兒會(huì)對(duì)雨天回家十分擔(dān)心,會(huì)跑來(lái)問(wèn)老師下雨了怎么辦?甚至有的幼兒會(huì)哭。于是我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態(tài),故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中,我采用生動(dòng)的語(yǔ)言,制作了色彩鮮艷的課件,讓幼兒邊看圖邊學(xué)說(shuō)短句,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂(lè)的事。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

2、通過(guò)故事情景的表演,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難,互相幫助的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹(shù)葉等。

2、幼兒有過(guò)下雨天撐傘的經(jīng)驗(yàn)。

3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹(shù)葉等教具。

設(shè)計(jì)理念:結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)“具有強(qiáng)烈好奇心,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要”,生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望,于是,我創(chuàng)編了“嘩啦啦,下雨了”的故事情景,把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),運(yùn)用看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等方式,重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個(gè)核心目標(biāo),和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路:小班孩子的思維尚處于具體形象階段,于是我設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象、色彩鮮艷的課件,讓幼兒在邊看圖邊講述的過(guò)程中感受下雨天的雨聲,感受朋友之間的互相幫助,即在語(yǔ)言表達(dá)方面得到鍛煉,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間的互相幫助。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),播放雨聲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨的聲音和感受。

1、教師播放課件下雨的圖片,并提問(wèn):你看到了什么?下雨會(huì)發(fā)出什么聲音?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦啦,下雨了。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天怎樣在戶外活動(dòng)。

幼兒說(shuō)出可以撐傘,可以穿雨衣。

二、教師邊播放課件,邊講述故事。

1、嘩啦啦,下雨了,森林里的小動(dòng)物們真著急,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。

(1)小白兔著急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出的方法。(畫(huà)面上有蘑菇)

師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開(kāi)心。

(2)小青蛙著急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫(huà)面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開(kāi)心。

(3)小麻雀著急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了?!币龑?dǎo)幼兒大聲的說(shuō)出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫(huà)面上有樹(shù)葉)幼兒幫小麻雀找到了樹(shù)葉傘。

2、教師提供道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

(1)請(qǐng)幾名幼兒分角色進(jìn)行表演,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

(2)幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演,教師從旁指導(dǎo)。

三、故事延伸,引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助更多的小動(dòng)物。

1、出示有更多小動(dòng)物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。

2、根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思1000字通用


教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。在教學(xué)前把教案寫(xiě)好對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。一份教案應(yīng)該涵蓋哪些內(nèi)容呢?或許你正在查找類似"中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思"這樣的內(nèi)容,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的認(rèn)字能力差,通過(guò)字卡,圖片,下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!?出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái),很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容

鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。

材料準(zhǔn)備:

圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題

1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?

2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。

二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。

1.師生一起欣賞故事。

2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。

4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。

(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?

(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。

指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

(3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹(shù)葉、荷葉、手帕。

5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕

三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛(ài)護(hù)身體。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

6、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物:傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說(shuō):"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師:"對(duì),出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì)感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn):

A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

C、"你們聽(tīng),發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà),螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型,"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹(shù)葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒(méi)有傘,你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌,要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ),運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲(chóng)子 蘑菇 荷葉 樹(shù)葉

活動(dòng)反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

最新大班數(shù)學(xué)教案(通用4篇)


每位教師在上課前都會(huì)攜帶自己精心準(zhǔn)備的教案課件,因此教案課件的編寫(xiě)需要認(rèn)真對(duì)待。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性,以提高課堂授課效果。那么,怎樣才能撰寫(xiě)出一份高質(zhì)量的教案課件呢?針對(duì)此問(wèn)題,我們整理了一些實(shí)用資訊關(guān)于“大班數(shù)學(xué)教案”,歡迎閱讀,希望對(duì)您有所幫助并收藏!

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:

心形、菱形、三角形信件若干,寫(xiě)有算式的信件若干,寫(xiě)有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),并學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、

師:告訴小朋友一個(gè)好消息,森林郵局要開(kāi)業(yè)了,可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用,他很著急,讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加,想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇,這么多小朋友要參加,我實(shí)在是太高興了,可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件,第一關(guān)就是查收信件。

①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?

5+1=6

心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

3+4=7

菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

6+4=10

三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?

10-2=8

(2)邀請(qǐng)幼兒做考官,設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,其他幼兒列出算式并算出答案。

分析;教師在這一過(guò)程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。

(3)看算式寫(xiě)郵編

師:恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān),但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件,還要具備很好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來(lái)區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式,你們來(lái)試著破譯一下吧!看誰(shuí)最快!

幼兒分組游戲,將信件的郵編計(jì)算出來(lái)后,再進(jìn)行分類。

(4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家,互相檢查

教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運(yùn)算。

設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解,通過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)寫(xiě)合成式。

活動(dòng)目標(biāo):

1。學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式.

2。發(fā)展分析問(wèn)題的能力.

重點(diǎn)難點(diǎn):

發(fā)展分析問(wèn)題的能力

教具準(zhǔn)備:

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動(dòng)流程:

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)

老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、10以內(nèi)算式題,教學(xué)掛圖(二)。

2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲"開(kāi)火車",練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題,幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購(gòu)物的情況,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。

三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。

2、卡片歸類。

活動(dòng)反思:

在導(dǎo)入部分,我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié),我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié),并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西:向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握,在計(jì)算時(shí),為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算,但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好,在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě),這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,而不是由老師直接告訴他們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):圈里有幾個(gè)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

難點(diǎn):探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,體操圈若干,瓶寶寶8只,幼兒操作用的小兔、圓圈等?;顒?dòng)過(guò)程:

一、玩游戲“老鼠籠”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請(qǐng)幼兒玩套圈。

2.出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。

3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

教師邊在課件上演示邊講解:紅圈套中一個(gè)瓶寶寶,綠圈過(guò)來(lái)

了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方)這是紅圈和綠圈公共的地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將綠色變淺)在綠圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?

2.操作課件,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

(借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分,明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。)

四、操作活動(dòng):兔寶寶站圈

1.出示標(biāo)記圖一:紅圈里站2只兔子,綠圈站兩只2只兔子,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,綠圈里也要站兩只,這可怎么站呀?教師幫助幼兒分析,給3只兔子站圈

2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只綠圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只綠圈3只,怎樣站圈?

五、合作游戲:站圈樂(lè)

1.幼兒分組自由站圈,說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。(課件演示

不同結(jié)果)

小結(jié):原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2.分別標(biāo)記圖一(紅圈里2人,綠圈里3人)、圖二(紅圈里2人,綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人,綠圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷,驚喜不斷!從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

1.從生活中來(lái),到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念,有人會(huì)問(wèn):“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早?”我的想法是,既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題,我們就不應(yīng)該回避,應(yīng)該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運(yùn)用課件,化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件,化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng),可調(diào)節(jié)透明度等功能,為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便,能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征,明確計(jì)數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書(shū)寫(xiě)數(shù)字等,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué),體驗(yàn)快樂(lè)。實(shí)踐證明,幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)圖式,為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是,幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié),還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間,幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心,真正體現(xiàn)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)單數(shù)雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、提供1~10的撲克牌,獎(jiǎng)品(小紅星若干)。1~10數(shù)字卡片人手一套,1~10數(shù)學(xué)印章,印泥。

2、貼絨圓形寶寶5個(gè),貼絨數(shù)字1~10,毛線拉出的格子圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒集體活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒看絨板上排列的圓形寶寶,每排有幾個(gè),并用相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、為圓形寶寶排隊(duì),教師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊(duì)。1~5數(shù)量由教師演示,其他各數(shù)請(qǐng)幼兒完成。

3、觀察圓形寶寶排的隊(duì)列。復(fù)習(xí)單數(shù)與雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有童個(gè)剩下的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

4、區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)。教師任指1~10某一數(shù),引導(dǎo)幼兒觀察是單數(shù)還是雙數(shù),說(shuō)出判斷的依據(jù)。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、游戲:看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡1~10按序排好,教師發(fā)出“單數(shù)”或“雙數(shù)”的指令,幼兒迅速舉出相應(yīng)的數(shù)字卡,并用語(yǔ)言表達(dá)“幾是單數(shù)”或“幾是雙數(shù)”。

2、指導(dǎo)幼兒完成“單雙數(shù)涂色”、“誰(shuí)的車多”、“動(dòng)物回家”的練習(xí)。

三、游戲:玩撲克。

1、幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

2、將1~10的撲克牌,按從小到大的順序排列,然后將其反扣在墊子上,雙方根據(jù)商定的規(guī)則輪流發(fā)出指令和操作。

(1)翻出所有的單數(shù)或雙數(shù),翻出比某數(shù)大或小的單數(shù)、雙數(shù)。

(2)翻出某數(shù)的小鄰居和大鄰居,說(shuō)一說(shuō)各是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、按單數(shù)或雙數(shù)分別進(jìn)行撲克接龍,讓幼兒進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)。

4、教師給能夠操作的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品多者為勝。

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