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大班歌唱活動(dòng)教案精華十三篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-16

老師會(huì )對課本中的主要教學(xué)內容整理到教案課件中,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。只有高質(zhì)量的教案才能帶來(lái)好的教學(xué)效果,你是否在為不會(huì )寫(xiě)教案課件而煩惱呢?下面是欄目小編為你推薦的“大班歌唱活動(dòng)教案”,我們提供的樣本僅供參考具體操作請根據實(shí)際情況做出調整!

大班歌唱活動(dòng)教案(篇1)

活動(dòng)目標:

1、感受歌曲《小籬笆》所表現的美好意境。

2、學(xué)習第一段歌詞并初步進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準備:

錄音磁帶歌曲《小籬笆》

歌詞準備

圖片若干

活動(dòng)流程:

一、說(shuō)一說(shuō):花園里的小籬笆

教師:你見(jiàn)過(guò)籬笆嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)呢?籬笆是什么樣子的?你喜歡籬笆嗎?

預設幼兒回答:

1)見(jiàn)過(guò),在我家門(mén)口,籬笆是一根一根的,我很喜歡籬笆。

2)我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

教師即時(shí)回應:我們來(lái)看一看,這就是籬笆,籬笆很好看,還有一首很好聽(tīng)的歌呢!

二、欣賞歌曲《小籬笆》

1.教師播放歌曲錄音磁帶,幼兒欣賞。

2.教師:聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?花園里都有哪些美麗的景色?

預設幼兒回答:我覺(jué)得小籬笆很漂亮,花園里還有很多好看的花。

三、歌曲表演

1.教師再次播放歌曲,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊想:可以用什么動(dòng)作來(lái)表現歌曲。

2.教師可唱出歌曲中較難表現的句子,引導幼兒發(fā)散思維,設計動(dòng)作:“微風(fēng)吹過(guò)小籬笆”“太陽(yáng)出來(lái)天氣暖”“青青的草兒發(fā)嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牽?;ā薄暗蔚未稹?/p>

3.幼兒跟隨歌曲錄音,集體表演歌曲。

價(jià)值分析:

導入今天要上的籬笆的內容,讓孩子對籬笆產(chǎn)生興趣,進(jìn)而對于籬笆有了解的欲望。

讓孩子們認真傾聽(tīng)歌曲,發(fā)現歌曲中自己感興趣的部分,然后來(lái)說(shuō)一說(shuō),培養傾聽(tīng)能力,培養語(yǔ)言表達能力。

這個(gè)環(huán)節是對整首歌曲的詮釋?zhuān)⒆觽兺ㄟ^(guò)自己的理解詮釋出不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮想象力。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇2)

前期活動(dòng)中,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對唱式練習、問(wèn)答式練習的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗,借助節奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng )作意識。

活動(dòng)目標

1.音樂(lè )目標:了解歌詞句式結構,用自然的聲音、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng )編歌詞,流暢地演唱。

2.情感目標:培養幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣,引導幼兒情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

3.拓展目標:在民族音樂(lè )中獲得文化的傳承,能認識花的種類(lèi)及生長(cháng)習性。

活動(dòng)準備

掛圖、音樂(lè )CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聆聽(tīng)與導入:圖片導入。

(1)教師出示圖片,提問(wèn):“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認識各種花,了解其生長(cháng)習性。

(2)聆聽(tīng)音樂(lè )。教師引導幼兒隨音樂(lè )開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn):“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2.感受與感知:節奏練習。

(1)節奏感受,做不同聲勢感知音樂(lè )風(fēng)格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片,幼兒分組練習拍奏節奏型。提問(wèn):“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現,帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問(wèn):“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3.表現與表達:歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。

(2)師幼討論,按照曲式結構加以講述,并進(jìn)行視唱練習。聲勢節奏問(wèn)答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節奏和音高。

(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

4.創(chuàng )編與創(chuàng )造:歌詞改編。

(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱(chēng)。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認識動(dòng)物,提問(wèn):“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結合曲式結構)

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫(huà)的形式記錄歌詞內容。

(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng )編,并演唱出來(lái)。

5.拓展與延伸:視化音樂(lè )游戲。

(1)展示新圖譜,評價(jià)幼兒的創(chuàng )作。

(2)請幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線(xiàn)描成實(shí)線(xiàn),體會(huì )音符的長(cháng)短,感知節奏的變化及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評大班歌唱活動(dòng)“對鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè )教育中占有重要的位置?,F階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節奏樂(lè )、小音樂(lè )劇等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會(huì )。

一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇

首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂(lè )審美心理?!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè )作品,其歌詞與曲調是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂(lè )感受力,所以應結合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?!秾︴r花》是五聲音調、主音音域不超過(guò)8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級范圍內進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開(kāi)始,符合平聲上揚的`特點(diǎn),也符合兒童掌握音級的規律。

選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎,且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對作品的理解與表現力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品,細致分析,把握歌曲的情緒基調,整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì )唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

二、綜合歌唱活動(dòng)的目標制定

音樂(lè )活動(dòng)的類(lèi)型決定了其主要目標,歌唱活動(dòng)就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿(mǎn)的情緒表現和表達歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂(lè )元素。

歌唱活動(dòng)“對鮮花”的第一個(gè)目標是音樂(lè )技能與能力的體現。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂(lè )與游戲中體驗音樂(lè ),享受快樂(lè )。通過(guò)“了解歌詞句式結構”“創(chuàng )編”提升音樂(lè )能力,讓兒童體會(huì )到音樂(lè )是一種語(yǔ)言,學(xué)習用音樂(lè )大膽地表現自己的情感和體驗。

第二個(gè)目標是情感和社會(huì )化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀(guān)念,即音樂(lè )教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂(lè )中促進(jìn)兒童情感和社會(huì )化的發(fā)展,反映了幼兒音樂(lè )教育的屬性,體現了音樂(lè )教學(xué)的價(jià)值。

第三個(gè)目標是文化傳承與拓展的目標?!秾︴r花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè )作品,經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂(lè )和文化;通過(guò)問(wèn)答的方式,將花兒的種類(lèi)和生長(cháng)習性表現出來(lái),又采用了適合幼兒演唱的節奏和調性,將民族音樂(lè )和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

當然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規律,應將歌唱技能與音樂(lè )能力的培養作為主線(xiàn),并結合內容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標。

三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略

第一,綜合的感官通道。

聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機會(huì ),幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。梁老師在引導聆聽(tīng)時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結構。并且,她預期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì )出現接詞、音準等方面的問(wèn)題,通過(guò)聆聽(tīng)幫助幼兒構建新的句式結構,以讓演唱更流暢、準確。因此,要明確聆聽(tīng)的目的,每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè )教育的基礎上:通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗和學(xué)習。在《對鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

第二,綜合的提問(wèn)設計。

提問(wèn)是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標的實(shí)現進(jìn)行設計。課程環(huán)節的不同,提問(wèn)的側重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節中,提問(wèn)注重幼兒的感受,問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環(huán)節中則注重節奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習,以及聲音、表情的表現等,提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以歌唱活動(dòng)“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節中,教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細地聆聽(tīng)和感受歌詞的內容,透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環(huán)節中,教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。

第三,綜合的音樂(lè )讀寫(xiě)教學(xué)。

綜合歌唱活動(dòng)注重訓練幼兒的音樂(lè )讀寫(xiě)能力,即視唱、讀譜和記譜能力?!秾︴r花》采用民族的五聲調式,教學(xué)時(shí)運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè ),更快地學(xué)會(huì )音高和讀譜?!秾︴r花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容,并請幼兒結合回憶對重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復練習,使幼兒穩定地掌握了四個(gè)音級,在此基礎上再增加其他音級,掌握起來(lái)更容易、更準確。

幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結構,進(jìn)而仿編新的內容。因此,在落實(shí)教育目標時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來(lái)說(shuō),認知音樂(lè )符號并不是必需的,但為了消除樂(lè )譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂(lè )的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇3)

設計思路、教材分析:

剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候,我有些發(fā)難,因為這首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲ABA的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著(zhù)幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)教師的一片深情,這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是,我設計了本次活動(dòng),我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗,回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料,同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著(zhù)仿編自我的歌曲;最終,請幼兒對著(zhù)自我的教師說(shuō)一句感激的話(huà),讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達到達了高潮,這個(gè)環(huán)節也是我預設中的亮點(diǎn)!

活動(dòng)目標:

1、感受樂(lè )曲A、B、A的曲式結構,用不一樣的情緒表現不一樣的樂(lè )段。

2、完整學(xué)唱歌曲,并能大膽的說(shuō)出對教師的臨別贈言!

3、有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。

活動(dòng)準備:

以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),PPT

活動(dòng)過(guò)程:

再過(guò)幾天,小朋友就要離開(kāi)幼兒園、教師,成為一年級的小學(xué)生。我們的教師從心底里舍不得大家離開(kāi),三年了,我們的教師看著(zhù)小朋友一天天地長(cháng)大,學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)做游戲,學(xué)會(huì )了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心里真有說(shuō)不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時(shí)每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

二、復習《畢業(yè)詩(shī)》:

對啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會(huì )給我們完美的回憶,接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求,請大家根據音樂(lè )的節奏來(lái)朗誦!

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái),大家先一齊來(lái)欣賞一下吧!

完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。

2、說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么異常的地方。

3、幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請喜歡唱的小朋友輕輕跟著(zhù)哼一哼!

4、此刻來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得歌曲的每一句聽(tīng)起來(lái)一樣嗎輔助提問(wèn):能夠分成幾句哪兩句有點(diǎn)像聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)

小結:對,第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)!

小結:因為第一句里小朋友明白自我要上小學(xué)了,很開(kāi)心;唱到第二句的時(shí)候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂(lè )生活,想到了要跟教師、小朋友分開(kāi),又很舍不得、有點(diǎn)悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對自我以后的學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開(kāi)心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!

5、幼兒完整跟唱一次

6、教師根據幼兒演唱提出修改的意見(jiàn)!

7、全體起立,有感情的表演一次。

8、學(xué)習分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團體演唱。

畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境,我明白大家必須有很多話(huà)想對幼兒園的教師說(shuō),此刻我們閉上眼睛思考一下,一會(huì )兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎

我們小朋友在幼兒園學(xué)習游戲了三年,必須還有很多忘不了的事情,來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了好嗎

大班歌唱活動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標:

1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī),進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗學(xué)習新旋律,探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè )曲填詞。

3、在用新詩(shī)為樂(lè )曲填詞中體驗成功與快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽(tīng)國黃梅戲曲調,對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2、看vcd畫(huà)面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。

師:這段音樂(lè )是一段——(黃梅戲)。它和我們聽(tīng)國的黃梅戲有什么相同的地方?

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進(jìn)一步熟悉旋律。

師:我們一起跟著(zhù)這段音樂(lè )用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè )的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點(diǎn)。

師:我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。

5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調。

師:你們發(fā)現這段唱詞每句都是幾個(gè)字???我們學(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè )唱呢?

6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動(dòng)作。

7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。

師:你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。

8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。

師:我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。

9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師:你們還會(huì )什么七言詩(shī)呢?我們一起念一遍再唱一遍。

活動(dòng)反思:

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目,著(zhù)名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂(lè )曲比較工整,唱腔也相對平直,比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。

活動(dòng)中教師根據幼兒提出的'七言詩(shī)反復演唱,目的在于引導幼兒反復傾聽(tīng)樂(lè )曲旋律,在幼兒充分感知樂(lè )曲旋律的句出上,再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當然是借班上課,但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結束后并不是所有孩子都能演唱,個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。

從活動(dòng)結果看,教師始終沒(méi)有退出,直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對七言詩(shī)本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩(shī)內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”,另一方面可能幼兒對動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認知都陌生的情況下,感到認知挑戰過(guò)重。

針對不同班級幼兒的表現,我應該在活動(dòng)中及時(shí)調整策略,發(fā)現幼兒對七言詩(shī)不是很牢固,應該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂(lè )念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內容又感知樂(lè )曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱,給幼兒的學(xué)習任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì )造成幼兒負擔,幼兒演唱的氣氛會(huì )更好。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇5)

設計意圖:

《雨點(diǎn)跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲,歌曲通過(guò)問(wèn)答式的演唱形式將雨點(diǎn)的聲音與地點(diǎn)進(jìn)行匹配,使幼兒在學(xué)唱的同時(shí)促進(jìn)其生活經(jīng)驗的積累和提升。在活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng )設“彩虹”和“雨點(diǎn)”這兩個(gè)與幼兒密切生活相關(guān)的內容,讓幼兒感知藝術(shù)是源于生活的,生活中充滿(mǎn)了好聽(tīng)的歌曲。在設計過(guò)程中,我主要通過(guò)重難點(diǎn)前置、圖譜的運用、問(wèn)題的層層深入等策略,引導幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲,并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標:

1.學(xué)唱歌曲《雨點(diǎn)跳舞》,感知三拍子的歌曲節奏。

2感受問(wèn)答式的演唱風(fēng)格,體驗與同行合作的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:圖譜、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程:

根據歌曲的旋律互相問(wèn)好。

老師:同學(xué)們,早上好。你好!

幼:你好!

二、學(xué)唱歌曲

(一)角色代入,學(xué)唱副歌

1.出示彩虹**

(1) 這是一道彩虹。彩虹會(huì )唱歌。讓我們聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的。(教師范唱)

(2)彩虹是怎么唱歌的?(幼兒學(xué)唱)

2.出示小雨點(diǎn)**

(1)這是小雨點(diǎn),有哪些小雨點(diǎn)?(紅黃藍綠)

(2) 小雨點(diǎn)也會(huì )唱歌。它們怎么唱?(教師范唱)

(3)小雨點(diǎn)是怎么唱歌的?小雨點(diǎn)除了唱歌的聲音不一樣,還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)感知節奏和休止)

3.完整演唱副歌

(二) 學(xué)唱問(wèn)答部分

1.理解并學(xué)唱問(wèn)句。

(1) 彩虹姐姐要問(wèn)小雨點(diǎn)一個(gè)問(wèn)題。它會(huì )問(wèn)什么?(教師范唱并出示相應的圖譜)

(2)彩虹姐姐提了一個(gè)什么問(wèn)題,它是怎么對這些小雨點(diǎn)提問(wèn)的,請你來(lái)當彩虹姐姐向這些小雨點(diǎn)提問(wèn)。

(3)幼兒學(xué)唱問(wèn)句部分。

2.感知雨點(diǎn)的聲音與地點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)唱答句。

(1) 孩子們分組討論雨舞的操作地點(diǎn),并表達自己的想法和理由。

(2)學(xué)唱答句部分。

(三)分角色,問(wèn)答式演唱。

1.教師問(wèn),幼兒答。

2.幼兒自由選擇角色合作演唱。

三、提升鞏固——完整演唱歌曲。

1.幼兒嘗試完整演唱整首歌。

2.介紹歌名:《雨點(diǎn)跳舞》

大班歌唱活動(dòng)教案(篇6)

【活動(dòng)目標】

1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》,唱準歌曲中的切分音,掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

3、體驗與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè )《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng):感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發(fā)聲練習:感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節奏。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)引導幼兒有節奏的學(xué)念歌詞,初步掌握歌曲的基本節奏。

——指導語(yǔ):池塘里來(lái)了一群小青蛙,你們猜猜有幾只?它們在池塘邊干什么呢?(教師出示5個(gè)青蛙手指偶,念唱歌詞)

(2)欣賞歌曲,提取歌曲中的襯詞,引導幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音,掌握襯詞0x|xxx0|的節奏。

——指導語(yǔ):小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的?它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?

(3)幼兒學(xué)唱歌曲。

——指導語(yǔ):小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了,現在我們也跟著(zhù)五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧!

4、教師與幼兒對唱歌曲

——指導語(yǔ):我們換一種唱法,我來(lái)唱歌,請小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對唱,體驗與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè )趣。

——指導語(yǔ):我們請左邊的小朋友來(lái)唱歌,右邊的小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著(zhù)音樂(lè )里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧!

7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》

——指導語(yǔ):老師也想請你們五個(gè)人一組來(lái)扮演小青蛙,大家找到伙伴之后,共同商量好誰(shuí)做第一只青蛙跳進(jìn)池塘(大呼啦圈),誰(shuí)做

第二只、第三、四、五只小青蛙?

8、活動(dòng)結束——指導語(yǔ):小青蛙們,來(lái),跟著(zhù)我一起,我們到外面捉蟲(chóng)去吧!

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中,念唱歌詞的道具(手指偶)還可以更加夸張化,可用一只只紙做的青蛙,直接放在高處跳下來(lái),更能直接體現小青蛙跳進(jìn)池塘,從而更加激起幼兒的興趣。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇7)

活動(dòng)目標:

1、能觀(guān)察圖譜,理解歌曲內容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松、愉快的曲調。

2、會(huì )根據歌曲節奏,利用身體和生活樂(lè )器,創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。

3、積極參與并體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣,能大膽自信地表演。

活動(dòng)準備:

大鼓一個(gè);歌詞圖譜;筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受歌曲旋律與節奏

(一)律動(dòng),感受歌曲旋律。

1、幼兒當神氣的小鼓手,合著(zhù)歌曲旋律入場(chǎng)。

2、提問(wèn):剛才,我們合著(zhù)《小鼓手》的音樂(lè )走進(jìn)來(lái),你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?

(二)利用圖譜,練習歌曲節奏。

1、出示圖譜,講解節奏。

2、練習:集體學(xué)大鼓唱歌,用“咚”聲來(lái)表示。

3、利用身體部位練習節奏。

二、學(xué)唱歌曲

(一)完整地欣賞歌曲。

1、教師第一次范唱(清唱),鼓聲用敲鼓的方式表達。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

2、第二次完整地范唱。提問(wèn):大鼓是怎么樣唱歌的?根據幼兒回答出示圖譜。

(二)根據圖譜,有節奏地朗誦歌詞。

1、教師指圖譜,幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。

2、重點(diǎn)練習:漸強(利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現音的從弱到強)和休止符節奏(利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示)。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍,放開(kāi)唱。

3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

4、提升要求,幼兒背唱三遍:

(1)拿掉兩張圖片,幼兒演唱歌曲。

(2)拿掉所有圖片,幼兒演唱歌曲。

(3)拿掉節奏圖譜,幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲:女孩當小鼓手,男孩當鼓,第二遍交換。

三、利用身體和生活樂(lè )器,激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣

1、請一名幼兒當小鼓手,邊唱邊敲大鼓;其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問(wèn):我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓)

3、幼兒表演:

第一次表演,請幼兒邊唱邊敲;

第二次表演進(jìn)行提升,敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,直接用“鼓聲”表示。

四、結束:幼兒再次當小鼓手,在邊敲邊唱中出活動(dòng)室

大班歌唱活動(dòng)教案(篇8)

演唱部分動(dòng)作建議

第一節:右手五指伸開(kāi)與臉部平行,跟隨身體左右擺動(dòng)兩次。

第二部分:彎曲并交叉雙臂放在肩膀上,身體左右擺動(dòng)一次。

第三節:前兩拍,左手做捉蟲(chóng)動(dòng)作;后兩拍,左右摸肚子兩次。

第四小節:第一拍,左手摸肚子一次;第二拍,左手摸嘴,嘴說(shuō)“姆”的聲音;第

3、 四拍,左、右按***節奏型輕拍嘴唇,嘴按xx x節奏型發(fā)出很好的象聲字:嘖嘖。

第五節:右手伸出食指,身體左右兩拍擺動(dòng)。

第六節:雙手跳入池塘。

第七節:前兩拍,右手伸出五指掌;第二次兩拍,左手將右手大拇指按入掌心,表示只剩下四只小青蛙。

第八節:首先,繼續做左手按右手拇指的動(dòng)作;第

二、三拍,雙手掌放至耳旁做青蛙狀,嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四,暫停準備第二段。

第二至第五段:與第一段相同。樂(lè )章也隨著(zhù)歌詞中數字變化的地方的數字而變化。第五段最后一句,雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開(kāi),手心朝前,當最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時(shí),雙手掌心朝后收回。

歌曲表演游戲玩法建議

1.請五名幼l站至i]設置好的池塘邊扮演五只小青蛙,幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這~句中的“跳”字的時(shí)候,小青蛙逐一跳進(jìn)池塘邊唱邊表演。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標】

1.基于幼兒的經(jīng)驗能力,將歌曲進(jìn)行有效的動(dòng)作還原,在傾聽(tīng)旋律、觀(guān)察動(dòng)作、以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過(guò)程中學(xué)唱歌曲;

2.重點(diǎn)挖掘“抓蟲(chóng)子、做美餐”的動(dòng)作表現以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現。

三。具有萌發(fā)、歌唱、歌唱的能力和大膽獨立表達的能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

1川幣幼互動(dòng)模仿小青蛙的叫聲,自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖,引導幼兒猜想五只小青蛙來(lái)到池塘邊會(huì )做什么事情,并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。

2老師一邊演示一邊唱歌一邊操作青蛙。

三。個(gè)別孩子講歌曲的內容,老師幫助孩子總結歌曲的主要內容。

4.教師加入動(dòng)作演唱歌曲,重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察在“捉蟲(chóng)子做美餐”的時(shí)候做的動(dòng)作。

5.結合幼兒的觀(guān)察和表現,帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲(chóng)子做美餐”這一句。

6.教師再次加入動(dòng)作演唱,引導幼兒回憶除了“捉蟲(chóng)子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動(dòng)作。

7.幼兒表達,師生互動(dòng)交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現。

8教師和學(xué)生完整地演唱歌曲,提取困難并練習。

9面對觀(guān)眾,孩子們獨立演唱歌曲。(難度遞增,積極評價(jià))

10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng )設的池塘邊,師幼共同邊唱歌邊加入動(dòng)作表演。

三、友情提示

1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時(shí)候,需要夸張一些,這樣能更好的感染小朋友。

2.場(chǎng)地一邊可以用五片荷葉來(lái)表示池塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等),最好是有_點(diǎn)高度:能更好的體現幼兒跳進(jìn)池塘的動(dòng)作。

3.這是第一課時(shí),重在讓幼兒以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過(guò)程中表演、學(xué)唱歌曲,第二課時(shí)將脫離游戲,純粹的演唱歌曲。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇9)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間目標

1在快樂(lè )的表演活動(dòng)中引導孩子們理解歌詞,喜歡唱歌。

2他們愿意在活動(dòng)中大膽地表達自己,開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)。

準備釣魚(yú)竿一根,帽子一頂。

過(guò)程1,*表演,進(jìn)入歌曲描述的情況。

教師頭戴帽子,手持釣魚(yú)竿,裝做釣魚(yú)的樣子,等待幼兒因好奇而交頭接耳或發(fā)出笑聲時(shí),教師故做神秘地對幼兒發(fā)出“噓噓”聲。孩子安靜下來(lái)后,重復上述動(dòng)作,等待孩子再次作出反應。老師又釣魚(yú)了,收了釣魚(yú)線(xiàn),感到沮喪或興奮。

2、討論,理解歌詞。

師:剛才你們看到我在干什么?你是怎么看出來(lái)的?我釣到了什么?

根據孩子們的回答,老師夸大其詞,裝出沮喪和興奮的樣子。

三。師生表演,熟悉歌詞和旋律。

(1)配樂(lè )曲,教師完整表演一遍。

(2)幼兒跟教師表演,邊聽(tīng)教師念白。

4學(xué)習唱歌,并創(chuàng )作最后兩個(gè)部分的歌詞和動(dòng)作。

(1)教師演唱歌曲一遍。

(2)幼兒邊表演邊演唱歌曲。

師:你們釣到了什么?

(3) 請個(gè)別孩子上來(lái)釣魚(yú),其他人

幼兒跟著(zhù)一起唱歌。

讓幼兒在開(kāi)始前先想好自己想釣到什么東西,然后在表演過(guò)程中用動(dòng)作表示出來(lái),然后讓大家猜猜:我釣到了什么?猜出來(lái)后,我們把新歌詞放進(jìn)歌里再唱一遍。

5、師生一起討論釣魚(yú)心得以及魚(yú)的各種烹飪方法,然后請幼兒將釣到的魚(yú)送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

活動(dòng)結束。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇10)

超級歌會(huì )

活動(dòng)目標

1根據**和節奏記憶和創(chuàng )作歌詞。

2愿意根據**的速度和節奏與合作伙伴一起表演。

活動(dòng)準備:課件,不同速度**。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞說(shuō)唱,引發(fā)興趣。

引出主題

今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級歌會(huì ),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話(huà)的方式唱歌,說(shuō)話(huà)的同時(shí),再配上強烈的節奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

2、 根據**,記憶并創(chuàng )作歌詞

1.第一段

(1)師示范,熟悉歌詞。

今天我們說(shuō)唱什么呢?請你看一看,這是誰(shuí)?對了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱2遍)

(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

它是一條魚(yú),在水里游泳。他的心情怎么樣?這首歌里游什么?好吧,小魚(yú)的語(yǔ)氣是用在歌里的?

一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請幼兒補充)好像還有一句哦。

喲喲,在發(fā)愁。

(3)熟悉節奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說(shuō)唱出來(lái)嗎?歌曲中,還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友

星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。

(4)幼兒嘗試練習說(shuō)唱

其實(shí)很簡(jiǎn)單,寶貝們會(huì )了嗎?我們跟著(zhù)節奏試試看,好嗎?星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡(jiǎn)單的,跟上節奏哦,前奏要4下準備。孩子們嘗試說(shuō)唱,一次坐著(zhù)唱歌,兩次站著(zhù)強烈唱歌

2.第二段,分組創(chuàng )編

(1)創(chuàng )編兩條魚(yú)歌詞

我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?

那兩條小魚(yú)在一起會(huì )做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請你們分組來(lái)唱,請你們4個(gè)人一組,分成4組,現在好朋友都站在一起了,請你們聽(tīng)仔細了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統一的答案,跟著(zhù)**節奏好好的練習一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分可以相同。老師會(huì )給你三段時(shí)間討論這個(gè)問(wèn)題!

大班歌唱活動(dòng)教案(篇11)

前期活動(dòng)中,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),采取了對唱式練習、問(wèn)答式練習的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點(diǎn)也有了初步的感知。此次活動(dòng)是前期系列活動(dòng)的一個(gè)延伸,針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗,借助節奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng )作意識。

活動(dòng)目標

1.音樂(lè )目標:了解歌詞句式結構,用自然的聲音、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng )編歌詞,流暢地演唱。

2.情感目標:培養幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣,引導幼兒情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

3.拓展目標:在民族音樂(lè )中獲得文化的傳承,能認識花的種類(lèi)及生長(cháng)習性。

活動(dòng)準備

掛圖、音樂(lè )CD、謎語(yǔ)圖片、游戲場(chǎng)景、彩筆、幼兒用書(shū)第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聆聽(tīng)與導入:圖片導入。

(1)教師出示圖片,提問(wèn):“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認識各種花,了解其生長(cháng)習性。

(2)聆聽(tīng)音樂(lè )。教師引導幼兒隨音樂(lè )開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)去植物園,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。提問(wèn):“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2.感受與感知:節奏練習。

(1)節奏感受,做不同聲勢感知音樂(lè )風(fēng)格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片,幼兒分組練習拍奏節奏型。提問(wèn):“這首歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”(對唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現,帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng),進(jìn)一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問(wèn):“你知道這幾個(gè)有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3.表現與表達:歌表演。

(1)學(xué)唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。

(2)師幼討論,按照曲式結構加以講述,并進(jìn)行視唱練習。聲勢節奏問(wèn)答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時(shí)的節奏和音高。

(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問(wèn)答式表演。

4.創(chuàng )編與創(chuàng )造:歌詞改編。

(1)歌詞改編,把“花”改成動(dòng)物名稱(chēng)。

帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點(diǎn)詞句加以演唱。帶幼兒到動(dòng)物園里認識動(dòng)物,提問(wèn):“今天到了哪里?看到了哪些動(dòng)物?”(結合曲式結構)

帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫(huà)的形式記錄歌詞內容。

(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng )編,并演唱出來(lái)。

5.拓展與延伸:視化音樂(lè )游戲。

(1)展示新圖譜,評價(jià)幼兒的創(chuàng )作。

(2)請幼兒把游戲書(shū)上鮮花的虛線(xiàn)描成實(shí)線(xiàn),體會(huì )音符的長(cháng)短,感知節奏的變化及童謠的風(fēng)格。

幼兒園綜合歌唱活動(dòng)的實(shí)踐策略——評大班歌唱活動(dòng)“對鮮花”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

歌唱活動(dòng)在幼兒園音樂(lè )教育中占有重要的位置?,F階段的歌唱活動(dòng)不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)以及節奏樂(lè )、小音樂(lè )劇等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會(huì )。

一、綜合歌唱活動(dòng)的作品選擇

首先,好的歌唱作品要具有審美價(jià)值,并符合孩子的音樂(lè )審美心理?!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè )作品,其歌詞與曲調是經(jīng)典的童謠,同時(shí),它使用兒童自己的語(yǔ)言,這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂(lè )感受力,所以應結合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?!秾︴r花》是五聲音調、主音音域不超過(guò)8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個(gè)音級范圍內進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個(gè)音開(kāi)始,符合平聲上揚的特點(diǎn),也符合兒童掌握音級的規律。

選擇歌曲作品是綜合歌唱活動(dòng)進(jìn)行的基礎,且往往需要教師在活動(dòng)中示范演繹。因此,教師對作品的理解與表現力尤為重要。教師在備課時(shí)要多聽(tīng)作品,細致分析,把握歌曲的情緒基調,整理好歌唱技能的要點(diǎn),使幼兒在實(shí)際教學(xué)中能唱、會(huì )唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

二、綜合歌唱活動(dòng)的目標制定

音樂(lè )活動(dòng)的類(lèi)型決定了其主要目標,歌唱活動(dòng)就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿(mǎn)的情緒表現和表達歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂(lè )元素。

歌唱活動(dòng)“對鮮花”的第一個(gè)目標是音樂(lè )技能與能力的體現。通過(guò)“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂(lè )與游戲中體驗音樂(lè ),享受快樂(lè )。通過(guò)“了解歌詞句式結構”“創(chuàng )編”提升音樂(lè )能力,讓兒童體會(huì )到音樂(lè )是一種語(yǔ)言,學(xué)習用音樂(lè )大膽地表現自己的情感和體驗。

第二個(gè)目標是情感和社會(huì )化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀(guān)念,即音樂(lè )教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂(lè )中促進(jìn)兒童情感和社會(huì )化的發(fā)展,反映了幼兒音樂(lè )教育的屬性,體現了音樂(lè )教學(xué)的價(jià)值。

第三個(gè)目標是文化傳承與拓展的目標?!秾︴r花》作為優(yōu)秀的民族音樂(lè )作品,經(jīng)過(guò)篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂(lè )和文化;通過(guò)問(wèn)答的方式,將花兒的種類(lèi)和生長(cháng)習性表現出來(lái),又采用了適合幼兒演唱的節奏和調性,將民族音樂(lè )和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來(lái)。

當然,歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規律,應將歌唱技能與音樂(lè )能力的培養作為主線(xiàn),并結合內容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標。

三、綜合歌唱活動(dòng)中的教學(xué)策略

第一,綜合的感官通道。

聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。要給孩子充分聆聽(tīng)的機會(huì ),幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。梁老師在引導聆聽(tīng)時(shí),用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結構。并且,她預期幼兒在替換歌詞后再演唱時(shí),會(huì )出現接詞、音準等方面的問(wèn)題,通過(guò)聆聽(tīng)幫助幼兒構建新的句式結構,以讓演唱更流暢、準確。因此,要明確聆聽(tīng)的目的,每一次的聆聽(tīng)都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂(lè )教育的基礎上:通過(guò)兒童自己唱(個(gè)人唱及參與集體分聲部的唱)來(lái)體驗和學(xué)習。在《對鮮花》活動(dòng)中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過(guò)個(gè)人演唱、小組演唱、問(wèn)答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

第二,綜合的提問(wèn)設計。

提問(wèn)是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標的實(shí)現進(jìn)行設計。課程環(huán)節的不同,提問(wèn)的側重點(diǎn)也不盡相同。感受與感知的環(huán)節中,提問(wèn)注重幼兒的感受,問(wèn)題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環(huán)節中則注重節奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習,以及聲音、表情的表現等,提問(wèn)的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以歌唱活動(dòng)“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節中,教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細地聆聽(tīng)和感受歌詞的內容,透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環(huán)節中,教師通過(guò)提問(wèn)“這個(gè)歌跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過(guò)提問(wèn)“小朋友能知道這幾個(gè)字是什么嗎?”讓幼兒更加準確地把握歌詞中的難點(diǎn);等等。

第三,綜合的音樂(lè )讀寫(xiě)教學(xué)。

綜合歌唱活動(dòng)注重訓練幼兒的音樂(lè )讀寫(xiě)能力,即視唱、讀譜和記譜能力?!秾︴r花》采用民族的五聲調式,教學(xué)時(shí)運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂(lè ),更快地學(xué)會(huì )音高和讀譜?!秾︴r花》主要采用和m、s和d’,以四個(gè)音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容,并請幼兒結合回憶對重點(diǎn)詞句加以演唱。這樣有重點(diǎn)地演唱,反復練習,使幼兒穩定地掌握了四個(gè)音級,在此基礎上再增加其他音級,掌握起來(lái)更容易、更準確。

幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中,了解語(yǔ)言結構,進(jìn)而仿編新的內容。因此,在落實(shí)教育目標時(shí)就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來(lái)說(shuō),認知音樂(lè )符號并不是必需的,但為了消除樂(lè )譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂(lè )的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇12)

一、活動(dòng)目標:

1、感受歌曲的優(yōu)美意境,能用柔美的聲音演唱歌曲。

2、唱準歌曲中的休止符。

3、在活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的快樂(lè )。

二、活動(dòng)準備:

1、物質(zhì)準備:(1)、ppT課件(迷宮圖)。

(2)、歌曲圖譜(梅花、冰花、雪花、畫(huà)叉的嘴巴)

2、知識準備:認識一些花,知道花朵的名字和開(kāi)放的季節。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、謎語(yǔ)導入

師:今天趙老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下子就能猜出來(lái)。(雪花:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。)

師:什么季節會(huì )有雪花呢?(冬天),今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫《冬天的花》,請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)、在“傾聽(tīng)—拼擺圖譜——檢驗”的過(guò)程中,感受歌曲恬靜、優(yōu)美旋律,理解、記憶歌詞內容

1、清唱第一遍(記憶歌詞)

提問(wèn):開(kāi)在樹(shù)上的是什么花?(梅花)邊唱歌詞邊出示圖片。

2、清唱第二遍

提問(wèn):貼在窗上的是什么花?(冰花)邊唱歌詞邊出示圖片。

3、清唱第三遍(記憶歌詞)

提問(wèn):什么花天上落下?(雪花)邊唱歌詞邊出示圖片。

4、清唱第四遍(檢驗結果)

師:我再來(lái)唱一遍,一起來(lái)看一看到底對不對?

5、清唱第五遍(記憶歌詞)

提問(wèn):最后一句重復唱了幾遍?曲調是不是一樣的?(2遍一樣的)再出示一張和上一張一樣的圖片。

6、清唱第六遍(唱準休止符)

提問(wèn):這兩個(gè)圖片應該擺在哪里?(出示2個(gè)畫(huà)叉的嘴巴,讓幼兒擺放圖譜位置。)(同時(shí)教師再次范唱最后一句,讓幼兒跟唱兩遍)

(三)、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲

1、討論適合演唱的聲音,并嘗試看圖譜演唱。(齊唱1—2)

師:小花們說(shuō),小朋友們聽(tīng)的認真、擺的認真,如果你們能把這首歌唱歌它們聽(tīng)那就更棒了,你們能不能看著(zhù)圖譜唱給他們聽(tīng)?

師:這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(輕輕的,溫柔的,優(yōu)美的……)好我們一起來(lái)唱一唱。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們剛才唱的好不好?哪好?哪不好?(針對出錯的地方加強練習)

2、抽去部分圖譜,幼兒看不完整圖譜演唱。(齊唱3—5)

師:小花們說(shuō),要和你們玩捉迷藏,它們都藏起來(lái),你們還會(huì )唱嗎?

3、游戲:解救小花(齊唱6—9遍)

師:這有個(gè)迷宮,小花們被大魔王困在這個(gè)迷宮里出不來(lái),我們今天的任務(wù)是要把梅花、冰花、雪花都救出來(lái)。游戲規則是:能用優(yōu)美溫柔的聲音演唱《冬天的花》這首歌,唱的好了,就可以得到一次找小花的機會(huì )。你們有信心把這三朵小花都救出來(lái)嗎?

(四)、結束部分:

師:你們太棒了,把小花們都救出來(lái)了,太謝謝你們!讓我們休息一會(huì )再和小花們玩游戲吧。

大班歌唱活動(dòng)教案(篇13)

活動(dòng)目標:

1、通過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂(lè )感受力,創(chuàng )造力,口語(yǔ)表達力及表現力。

活動(dòng)準備:

錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師:

今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,

二、創(chuàng )編歌曲--逛逛世園會(huì )

1、逛逛世園會(huì )教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì )的圖片)呀!美麗的世園會(huì ),我們一起去逛逛吧!

2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞

a、觀(guān)看世園會(huì )的錄像,幼兒用自由講述。

教師:世園會(huì )里好玩的地方可真多,你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么?

b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞

教師:那么多好玩的地方??!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

教師:世園會(huì )里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

例句:世園會(huì )里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè )。

節奏類(lèi)型:x.xxx|xxx|

3、創(chuàng )編歌曲:世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編

教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

教師:我們一起來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅?zhù)教師唱一遍)

教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請兩名幼兒)

教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)

相信《大班歌唱活動(dòng)教案精華十三篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準備了大班歌唱活動(dòng)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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