幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

2024泥科學(xué)教案內容

發(fā)布時(shí)間:2024-06-11

教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒(méi)有寫(xiě)的話(huà)現在也來(lái)的及。教案是課堂教學(xué)的基石,大家有沒(méi)有寫(xiě)教案課件方面的苦惱呢?您要的信息已經(jīng)整理好了:“泥科學(xué)教案”,通過(guò)閱讀這一頁(yè)你能夠獲取一些有用的知識!

泥科學(xué)教案 篇1

科學(xué)概念:

1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,比如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力;

2、硬度較大的材料,能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

過(guò)程與方法:

1、用簡(jiǎn)單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性;

2、選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣;

2、認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn);

3、增強材料循環(huán)利用、節約資源的環(huán)境保護意識。

二、教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)比較檢驗材料的硬度,金屬的特性。

三、教學(xué)難點(diǎn):金屬的特性

四、教學(xué)準備:

黑色不透明塑料袋,毛巾,水泥磚,木頭、卡紙、鐵尺,塑料尺,空飲料罐,記錄表,信封等。

核心思想:

1. 三年級學(xué)生第一次接觸用實(shí)驗的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,第一次接觸對比實(shí)驗,應硬強調實(shí)驗的公平性。從游戲,和實(shí)驗過(guò)程共同體現。

2. 相對性,材料比較時(shí)的軟和硬,是相對的。

3. 硬度是材料的重要特性(重要物理性質(zhì))。不同的材料有不同的硬度,即使是同一種材料,硬度也不一定相同。

材料準備:

繩子。Ppt,涂色的跆拳道表演板。青磚碎片、表演板碎片。記錄紙、木塊、卡紙、鐵尺、塑料尺、榔頭、金屬愛(ài)心兩個(gè)、金屬墊板、易拉罐

教學(xué)過(guò)程: 一.導入

1、出示兩個(gè)黑色袋子

師:上課之前之前老師有個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)還記得上一節的科學(xué)課我們學(xué)習了什么內容. 生:我們周?chē)牟牧?/p>

師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那我們周?chē)心男┎牧习?/p>

生:金屬,木頭。。。。。。。(叫兩個(gè)學(xué)生)

師:恩,還有很多同學(xué)舉手,這說(shuō)明了我們身邊有很多很多各種各樣的材料,是不是啊現在呢老師這里有兩樣材料,出示木頭和毛巾,這兩者之間有什么區別

生回答:木頭硬,毛巾軟等(師一邊讓學(xué)生說(shuō)用什么方法判斷出的)

師:那么這兩種材料同學(xué)們一摸就知道毛巾很軟,木頭很硬,這兩者之間的軟硬很明顯。不過(guò),老師這里還有一種材料哦,舉起水泥磚提問(wèn):請看這是水泥磚(下去讓學(xué)生摸一摸)提問(wèn),怎么樣,生回答,很硬。

師:舉起木頭,那和木頭比這兩者又是誰(shuí)硬呢

生:水泥磚或者木頭(不能重復回答,所以提問(wèn)時(shí)要問(wèn)誰(shuí)有不同的看法)

三、比較硬度

1.師:看來(lái)大家對磚和木頭有一定的認識,今天,我們就來(lái)研究,磚和木頭哪種材料硬。

你認為誰(shuí)硬?為什么?(用生活經(jīng)驗來(lái)解釋方法)

2.師:根據生活經(jīng)驗,我們猜測認為,磚比木頭硬。1.猜測:磚>木頭(可追問(wèn):大于符號是什么意思?——磚的硬度可能大于木頭的硬度)我們在科學(xué)課上,就要嘗試用科學(xué)的方法來(lái)研究:哪種材料硬。

3.師:在課堂上,你認為有什么方法可以比較,磚和木頭誰(shuí)硬呢?

生:用手指在上面刻劃、掰、摔、撞、劈。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的判斷標準:說(shuō)說(shuō)看,用這種方法來(lái)測試,怎么樣算軟的,怎么樣是硬的?)

(先讓學(xué)生說(shuō)完,再逐一分析)

4. 師:學(xué)生分析幾種方法的優(yōu)劣:

撞、劈、摔:海綿是軟的,但用這些方法都不能辨別出來(lái)。

捏:看材料有沒(méi)有變形?排除

掰:掰的過(guò)程中,我們對材料用力,材料會(huì )變形,這個(gè)叫做材料的柔韌性。

Ppt:劃:劃是最簡(jiǎn)單有效的方法,因為硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

6.師:ppt!圖上就是鐵尺在刻泡沫,你看到了什么?

在刻的過(guò)程中,你看到的泡沫表面留下了凹進(jìn)去的痕跡就是劃痕,這種判斷物體軟硬的方法叫做刻畫(huà)法。

7.師:你覺(jué)得用刻畫(huà)法時(shí),要注意哪些問(wèn)題嗎?

(用尖角刻、力氣不能太大、相互刻。)引導,生:應該刻兩次,互相刻畫(huà),互相證明,這樣才能得到公平的結果。

8.下面我們就用刻畫(huà)法來(lái)比較一下磚和木頭的軟硬。

9.學(xué)生實(shí)驗并交流:(拿出一號信封)

10.你覺(jué)得誰(shuí)硬?為什么?

磚刻畫(huà)木頭有劃痕。而木頭刻畫(huà)磚沒(méi)有劃痕,所以,磚比木頭硬。(材料裝信封放回桌子)

11.思考:磚上的痕跡是劃痕嗎?

四、更多材料的硬度比較

1.老師這里還有四種材料請大家來(lái)比較。Ppt:分別是鐵尺,塑料尺,木頭、卡紙。

2.猜測一下,硬度從大到小排隊?學(xué)生猜測

實(shí)驗的時(shí)候,老師提供了記錄用的表格,它表示的是什么意思?

(用鐵尺分別去刻畫(huà)、鐵尺和鐵尺是同一種物質(zhì),沒(méi)有劃痕)

3.這個(gè)表格完整嗎?(用鐵尺刻別的材料的同時(shí),也要用其他材料來(lái)相互刻)

4.實(shí)驗開(kāi)始前,再次強調幾個(gè)實(shí)驗要求。

用一種材料依次去刻畫(huà)其它材料,并把實(shí)驗結果及時(shí)記錄在表格中。

有劃痕的打鉤,沒(méi)劃痕的打叉。

劃的時(shí)候,用力大小要一致,這是為什么?

5. 學(xué)生實(shí)驗。下面我們就用刻的方法來(lái)比較一下磚和木頭的軟硬,(拿出2號信封和記錄表,請及時(shí)記錄),(完成比較早的組,建議用刻畫(huà)法比較一下身邊其他材料的軟硬。)

6. 學(xué)生交流。教師在大表格上打鉤。

7. 觀(guān)察表格,你發(fā)現了什么?得出結論:鐵尺>塑料尺>木頭>卡紙

8. 處理:紙頭比木頭硬。(他們?yōu)槭裁唇Y果是這樣?你有什么想法?)

9. ——請這一組的同學(xué)上來(lái)演示(相互刻)?!僬移渌唤M的木頭來(lái)和它的木頭對比?!f(shuō)明:方法對,而同樣是木頭也可能有不一樣的硬度。

10.師:思考,在這里,什么最硬?那它是自然界中最硬的嗎?這四種材料中什么最軟?它是自然界中最軟的嗎?說(shuō)明:硬和軟是相對的。鐵是相對比較硬的材料。

五、認識金屬。

1. 師:鐵硬,所以很多地方都用到了鐵。你在生活中,看到哪里用到鐵了呢?

2. 師:老師這里也有一些生活中的鐵制品,一起來(lái)看看PPT。

3. 你看到的鐵制物品,除了利用了鐵的堅硬,你還發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎?(導熱、導電、光澤)

4. 4. 我們以鐵為中心,記錄了更多和它有關(guān)的內容,像這種簡(jiǎn)單的網(wǎng)狀圖,我們把它叫做氣泡圖。以后的科學(xué)學(xué)習中,會(huì )經(jīng)常用到。

5. 生活中還有很多有鐵類(lèi)似性質(zhì)的材料,它們有光澤,能導熱、導電有個(gè)共同的名字,叫金屬。不僅這樣,他們還有一個(gè)有趣的特性。(延展性實(shí)驗)

6. 你知道生活中有哪些金屬嗎?(現在你知道易拉罐為什么用金屬做了嗎?看視頻)

教學(xué)反思:

本節課總共上了三次,一次是我們科學(xué)組老師一起聽(tīng),一節是請來(lái)了教研員一起聽(tīng),最后一節是浙江省校長(cháng)培訓班的老師來(lái)我們學(xué)校參觀(guān)聽(tīng)課。想起上這節課的.最初想法是因為之前剛聽(tīng)了丁言君老師的這節課,隨后又在寧波市基礎改革展示課上聽(tīng)了一遍,覺(jué)得這節課的教學(xué)設計等各方面都上的很不錯,所以想把這節課的聽(tīng)課內容整理一遍然后自己學(xué)校上幾次,加深印象。結果正等我想按照丁老師的教學(xué)設計上課時(shí)被通知下周四省級培訓班的校長(cháng)要來(lái)聽(tīng)課,校長(cháng)還請了教研員賀老師來(lái)幫我指導,一聽(tīng)這情況,心里就很著(zhù)急,總感覺(jué)教研員要來(lái)我總不能完全按照丁老師的教案去上,因為丁老師的教學(xué)設計是賀老師一起幫他設計出來(lái)的,如果我現在完全按照這設計上,不改變一下,總覺(jué)的難為情,所以迫不及待情況下,我就試著(zhù)去改變教學(xué)設計,其實(shí)我本來(lái)就覺(jué)得有些設計上丁老師的上課風(fēng)格我學(xué)不來(lái),再導入上已經(jīng)有所改變,現在看來(lái)個(gè)別細節上也還得改變一下,但是改下來(lái)還是和原來(lái)的設計出入不大,畢竟丁老師的設計已經(jīng)很好了,所以最后沒(méi)辦法我還是這樣上了。

賀老師一聽(tīng)我的課就指出了很多細節,這恰恰是我平時(shí)教學(xué)所忽略的,比如上課時(shí)不能把身體的背影對著(zhù)學(xué)生,這樣是不尊重學(xué)生的,我們老師應該站在講臺周?chē)?,讓全體學(xué)生看到你說(shuō)話(huà),而不是背著(zhù)聽(tīng)課。還有比如在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生,有時(shí)候錯了應該以委婉的方式反問(wèn)等等。另外在課的設計上賀老師又幫我理了一遍,思路就更加清楚了。在整個(gè)的指導過(guò)程中,賀老師一直強調“以生為本”,指出不管是教學(xué)設計還是提問(wèn)都要從學(xué)生的角度出發(fā),其實(shí)我反思在之前的備課過(guò)程當中,我設計每一個(gè)問(wèn)題都是從自己角度出發(fā),總是考慮我提的問(wèn)題學(xué)生會(huì )不會(huì )大范圍回答不然我就接不上,課就上不好了,本節課在提問(wèn)學(xué)生有什么辦法可以區別木頭和磚的軟硬,為了防止學(xué)生說(shuō)出各種不同的辦法甚至有些方法根本是錯的,我擔心到時(shí)學(xué)生一亂說(shuō)我就應不過(guò)來(lái),所以索性干脆提問(wèn)的時(shí)候給學(xué)生限制了方法,要求不能借助其他物體,這樣一來(lái),雖然學(xué)生的回答會(huì )在你的設計預料之中,但是仔細一想其實(shí)這是限定了學(xué)生的思維,不讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散,其實(shí)這是不可取的,所以我認為自己不應該因為自己的課堂調控能力不夠而對自己的教學(xué)設計去進(jìn)行限定,這樣就明顯違反了“以生為本”的理念,所以通過(guò)這次的課我認為自己今后在教學(xué)設計方面應該從學(xué)生角度出發(fā)嗎,而不是從老師自己出發(fā)。

最后總的感言上一節課很折磨人,上好一節課更折磨人,回想自己接到這個(gè)上課任務(wù),每天總是牽掛著(zhù),但是我覺(jué)得經(jīng)歷每一次上課和評課的過(guò)程,自己對課的理解和理念以及上課的水平都會(huì )得到提升。設想著(zhù)到哪一天我才不會(huì )對上課產(chǎn)生恐懼?;蛟S只有一個(gè)辦法,那就是多上課,多反思。

泥科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標】

科學(xué)探究:

制訂怎樣搜集成長(cháng)的證據活動(dòng)計劃。

能搜集實(shí)物、尋找數據作為自己成長(cháng)的證據。

制作一套記錄自己成長(cháng)情況的簡(jiǎn)歷。

情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān):

在搜集成長(cháng)證據活動(dòng)中,培養學(xué)生注重證據,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

自覺(jué)、誠實(shí)地幫助他人。

科學(xué)知識:

了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程及變化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

難點(diǎn):制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。

【教學(xué)準備】

教師:學(xué)生健康檢查記錄。

學(xué)生:學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(cháng)日記、成長(cháng)記錄卡等。詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(cháng)情況。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我們的成長(cháng)變化:

1、老師板書(shū)課題,指導學(xué)生觀(guān)看教材第64頁(yè)上的四張圖片。

2、討論:我們是從哪里來(lái)的?我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的?

3、在不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)長(cháng)大了,從出生到現在,我們發(fā)生了哪些變化?

(這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據的計劃,因此,很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化,以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況。)

4、有哪些事物或數據能證明我們在成長(cháng)?

二、制定搜集成長(cháng)的證據的計劃:

1.討論:

①我們應該著(zhù)手搜集哪些方面的成長(cháng)的證據呢?

(身高、體重、牙齒等方面的.變化,以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況)

②我們可以去哪搜集,怎樣搜集到成長(cháng)的證據呢?

(服裝、照片、影像、用品、玩具、成長(cháng)日記、病歷、免疫證……)

2.學(xué)生分小組制定計劃。

3、交流小組的研究計劃,小組相互評價(jià)研究計劃。

4、搜集到了證據之后,我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(cháng)變化?

可以引導學(xué)生用列表的方法分析,如:

年齡身高(厘米)體重(千克)牙齒其他。

(也可以把年齡一欄分成4個(gè)年齡段)

三、布置課外活動(dòng):

課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化,并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)一些自己成長(cháng)過(guò)程中的小故事。

第二課時(shí)

一、匯報導入

1、上節課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(cháng)的證據,現在請同學(xué)們匯報一下。

2、學(xué)生匯報。(先可以讓學(xué)生小組內交流,然后找一兩個(gè)代表全班交流。)

3、通過(guò)分析搜集到的成長(cháng)證據,我們在哪些方面發(fā)生了變化?

二、制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷:

1、我們了解了從出生到現在我們成長(cháng)的變化,如果現在要你制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷,我們可以怎么做?

(以卡片的形式呈現,可以利用以前的成長(cháng)記錄卡)

2、成長(cháng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內容?還可以補充哪些內容?

3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。

4、交流評價(jià)學(xué)生的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。

5、布置學(xué)生將卡片做成一整套,告知學(xué)生下一節課的學(xué)習需要用到。

三、活動(dòng):人的一生變化。

1.預測:從現在起,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我們還將發(fā)生什么變化呢?

2、討論:在人生的不同階段,除了身高和體重的變化外,我們還在哪些方面發(fā)生變化呢?

3、根據自己搜集的資料和分析,填寫(xiě)下面表格:

項目幼兒童年青年中年老年

體力

生活自理能力

4、交流并評價(jià)學(xué)生填寫(xiě)的表格。

5、討論:通過(guò)比較分析,你覺(jué)得人在哪些階段更需要別人的幫助?你準備怎樣去幫助別人呢?

四、閱讀:人的壽命變化。

學(xué)生閱讀并思考:人的壽命為什么能不斷提高?

六、拓展:

1、學(xué)生閱讀書(shū)上的資料,了解非典對人類(lèi)健康的影響。

2、布置學(xué)生課外搜集資料,同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現代人類(lèi)的健康?

泥科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目的:

1在不同路面上,幼兒通過(guò)實(shí)踐測量感知汽車(chē)的速度。

2讓幼兒初步學(xué)會(huì )圖表統計法。

3通過(guò)此次活動(dòng),增強幼兒的安全意識,培養幼兒的合作精神.

活動(dòng)準備:

1玩具小汽車(chē)5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.

2記錄表10張,兩種不同顏色的長(cháng)條紙條各15條,小籃子10個(gè),剪刀5把,大型積木若干.

3錄音機1臺,磁帶1盒,藍貓頭飾1個(gè)。

4黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張.

活動(dòng)過(guò)程:

一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問(wèn)好.

2藍貓突然出現與幼兒見(jiàn)面,提問(wèn)引出課題.

藍貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(藍貓)對,我就是大名鼎鼎的藍貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明, 今天我就要來(lái)考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:汽車(chē)在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi),哪條路上開(kāi)得最快呢?”

二 引導幼兒探索在不同路面上感知汽車(chē)速度的'方法

1引導幼兒觀(guān)察鋪路的材料。

教:“剛才藍貓說(shuō)了有哪三條路呀?”

幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路.”

教:“那現在讓我們來(lái)看看,藍貓為我們準備了一些什么材料.”

2教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料,并引導幼兒根據已有的材料開(kāi)展討論測量的方法.(幼兒自由發(fā)言)

3根據幼兒的討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,教師觀(guān)察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題.

4教師小結

教:“小朋友,現在你們都做完了測試,我想請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,哪條路汽車(chē)能開(kāi)得最快?”(請個(gè)別幼兒根據自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題,請測量得比較好的一組幼兒來(lái)示范.

5幼兒根據教師的小結進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導.

6教師小結增強幼兒的安全意識。

教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢? 幼:玻璃路。

教:對,玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,所以汽車(chē)在玻璃路上開(kāi)得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現實(shí)生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來(lái),讓我們一起去把答案告訴藍貓吧!

三 結束部分

幼兒大聲喊藍貓,藍貓出現并問(wèn)幼兒:“小朋友,哪條路汽車(chē)走得最快呀?”

幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開(kāi)車(chē)時(shí)要注意安全??!”

藍貓:“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”

藍貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車(chē)的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地.

泥科學(xué)教案 篇4

教材分析

幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆?;顒?dòng)中,將平面圖與相應的幾何體比較,既可加深幼兒對平面圖形的認識,又可突出幾何體的特征。同時(shí),將幾何體與幾何體比較,幫助幼兒發(fā)現不同幾何體的異同,加深對幾何體的認識。另外,幼兒在親手制作幾何體的過(guò)程匯總,可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征,在主動(dòng)觀(guān)察、比較、操作中提高綜合能力。

活動(dòng)目標:

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、能在探索、操作中,感知、發(fā)現球體和圓柱體的不同。

3、樂(lè )意與同伴交流,能清楚地講述自己的發(fā)現。

活動(dòng)準備:

物質(zhì)準備:1、各種不同形體的物體若干,如:球體物體:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圓柱體物體:各種瓶子、易拉罐、粗細不同的`圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等;不能滾動(dòng)的物體若干。2、每組一個(gè)筐子,報紙、正方形和長(cháng)方形硬卡紙,各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

經(jīng)驗準備:請家長(cháng)和幼兒提前觀(guān)察生活中球體和圓柱體的物品。

活動(dòng)過(guò)程:

一、操作各種不同形狀的物體,自由探索、交流,發(fā)現可以滾動(dòng)的物體。

1、教師交代活動(dòng)的要求:請小朋友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發(fā)現,并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

3、引導幼兒將會(huì )滾動(dòng)的物體按形狀分類(lèi)。

提問(wèn):這些會(huì )滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎?鼓勵幼兒發(fā)現它們形狀的不同,并分類(lèi)。

二、觀(guān)察圓柱體和球體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1、引導幼兒摸一摸,從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體,發(fā)現它們的不同,并能用語(yǔ)言清楚地講述。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現并說(shuō)出它們的不同之處。

小結:球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的:摸一摸沒(méi)有棱角.很圓滑:無(wú)論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的,而且這兩個(gè)圓形是一樣大的,圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng),而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。

3、請幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中哪些物體是球體,哪些物體是圓柱體。

小結:我們生活中的水杯、車(chē)輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

三、嘗試拼搭圓柱體,進(jìn)一步感知圓柱體的特征,能在探索、操作中,感知、發(fā)現球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起,組成新的圓柱體。

2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),探索后相互交流各自的拼搭結果。

3、引導幼兒討論:為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體,而有些不行呢?

小結:圓柱體上下一樣粗。

四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報紙組:引導幼兒用報紙卷成金箍棒。

2、卡紙組:提供大小不同的長(cháng)方形、正方形硬卡紙,引導幼兒做望遠鏡。

3、硬幣組:提供各種硬幣若于,引導幼兒將一個(gè)硬幣豎起來(lái)迅速轉動(dòng),看看硬幣轉動(dòng)起來(lái)像什么;把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。

4、橡皮泥組:引導幼兒用橡皮泥做球。

泥科學(xué)教案 篇5

目標:

⒈在動(dòng)手實(shí)驗中,探索潛水艇沉浮的簡(jiǎn)單原理。

⒉能與同伴合作實(shí)驗,并大膽交流自己的發(fā)現。

準備:

⒈潛水艇沉浮的視頻。

⒉人手一份實(shí)驗記錄單、筆。

⒊系有線(xiàn)的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱(6個(gè))。

過(guò)程:

一、運用視頻激發(fā)幼兒探索興趣

⒈(播放潛水艇沉浮的視頻)師:小朋友們看,這是什么?

⒉師:潛水艇為什么可以沉入水中,又可以浮出水面?是什么幫助潛水艇一會(huì )沉、一會(huì )浮的?我們用瓶子當潛水艇一起來(lái)做個(gè)沉浮的小實(shí)驗就知道了。

二、實(shí)驗一:嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗

⒈師:如果把瓶子潛水艇放入水中,它會(huì )怎樣呢?誰(shuí)來(lái)試一試!

(猜測后,請個(gè)別幼兒講解并演示)

師:發(fā)現情況,敵人來(lái)了!我們怎樣讓浮起來(lái)的瓶子潛水艇沉入水底呢?

(幼兒大膽講述能讓浮起來(lái)的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法)

⒉師:大家想到了好多方法,這兒有一些玻璃小彈珠,看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。

要求:兩人合作實(shí)驗,輕輕地投珠子,記住投入幾顆時(shí)瓶子潛水艇就沉下去了,每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗,仔細觀(guān)察后認真地記錄在第一張記錄單上。

介紹記錄單:上面一格是瓶子所在的位置,下面一格是記錄所放珠子的個(gè)數。

⒊幼兒合作操作,做瓶子潛水艇沉下水的小實(shí)驗并進(jìn)行記錄。

⒋交流操作結果:

師:你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底?為什么?

師:那怎樣讓它再浮起來(lái)呢?

——教師小結:原來(lái),我們把一定數量的玻璃彈珠放進(jìn)去,瓶子變重了,它就沉下去了,取出玻璃彈珠后它又變輕了,就浮起來(lái)了。

三、實(shí)驗二:嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗

(播放潛水艇在水中懸浮潛行的視頻 ,幫助幼兒理解“懸浮”的概念)

⒈師:潛水艇能在水中沉浮自如,現在,潛水艇要偵察敵情,它要在水中潛行,你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中,有什么辦法?請你和好朋友去試一試,然后把你們的實(shí)驗結果記錄在第二張記錄單上。

⒉幼兒合作操作并記錄,教師提醒幼兒嘗試:放置幾顆才能使潛艇不沉到底又盡量少露出水面?

⒊交流實(shí)驗結果。

師:你們成功了嗎?請介紹一下你們的.好方法?

師:有誰(shuí)失敗了嗎?沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)尋找失敗的原因。(視實(shí)際情況請幼兒上來(lái)演示操作過(guò)程,引導幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法)

——教師小結:當我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數量時(shí),潛水艇的重量其實(shí)也發(fā)生了改變,所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗遷移:了解魚(yú)在水中自由沉浮的原因⒈師:其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動(dòng)物身上學(xué)來(lái)的,請小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物?

⒉師:潛水艇還真的是學(xué)了魚(yú)的本領(lǐng)才能沉浮的,那到底魚(yú)身上有什么奇特的東西讓魚(yú)沉浮自如呢?

⒊觀(guān)看PPT,了解魚(yú)鰾的作用:

——教師小結:原來(lái)潛水艇就是學(xué)了魚(yú)身上的魚(yú)鰾來(lái)讓自己沉浮的。

⒋師總結:聰明的人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng),發(fā)明了很多東西來(lái)方便我們的生活。

活動(dòng)設計說(shuō)明:

科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò )講座精神談?wù)勎以谠O計大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子潛水艇》中的一些做法。

一、活動(dòng)內容生活化

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確提出:“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?!庇變旱乃季S以具體形象思維為主,他們的學(xué)習特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內容取之于幼兒生活 ,因此我在選擇該科學(xué)教育的內容時(shí),以幼兒的社會(huì )生活為基石,抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來(lái)組織本次活動(dòng)。那是在一次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的活動(dòng)中,孩子們看到了潛水艇,很快便引起了幼兒的興趣,尤其是一些男孩子,興奮地告訴我:“我在電影里看到過(guò)!”還有的說(shuō):“我家有一本書(shū),那上面就有潛水艇?!睅讉€(gè)小朋友都好奇地問(wèn)我:“為什么潛水艇可以一會(huì )兒沉入水中一會(huì )兒又浮出水面?”為了滿(mǎn)足幼兒的探索需求,讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理,我設計了這次科學(xué)實(shí)驗活動(dòng),讓孩子在實(shí)驗活動(dòng)中主動(dòng)探索、發(fā)現潛水艇沉浮的秘密。

二、活動(dòng)材料生活化

材料是科學(xué)活動(dòng)的載體,我們應慎重考慮科學(xué)活動(dòng)中的材料選擇,并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用,促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動(dòng)選擇材料應該生活化的觀(guān)點(diǎn),我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料:系有線(xiàn)的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等,激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的積極性,有效提高了幼兒與材料的互動(dòng)。

三、活動(dòng)形式生活化

⒈融入電教設備,活動(dòng)導入生活化。

潛水艇對于多數幼兒來(lái)說(shuō)可能認識,但對于它的功能、原理等也許還不了解。本活動(dòng)我結合生活教育理論,運用現代教育媒體——潛水艇視頻作為導入,以其具有的直觀(guān)、引人入勝的表現力和感染力,形象鮮明生動(dòng)而又易于接受和理解,引起幼兒的情感共鳴。通過(guò)生活中潛水艇的沉浮現象,激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補了幼兒科學(xué)活動(dòng)說(shuō)教為主的不足,通過(guò)視聽(tīng)信息的傳遞讓科學(xué)活動(dòng)更富有時(shí)代氣息,更貼近生活實(shí)際。

⒉創(chuàng )設情景,過(guò)程組織生活化。

在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的組織中,我靈活運用生活化的策略 ,密切幼兒生活,以觸動(dòng)幼兒的內心體驗為核心,從創(chuàng )設情景中入手,根據不斷出現的新問(wèn)題,搭建幼兒內心體驗的新平臺,以深刻體驗為基礎,豐富幼兒的經(jīng)驗。在先后兩次實(shí)驗中,我創(chuàng )設了游戲化、生活化、趣味化的情景,通過(guò)幼兒與同伴合作實(shí)驗、記錄與相互交流,幫助他們建構了嚴謹的科學(xué)概念。幼兒發(fā)現了往瓶子潛水艇中投入一定數量的珠子能使瓶體變重,讓瓶子潛水挺沉下去;而改變瓶中珠子的多少,也就是改變瓶子的輕重,從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來(lái)實(shí)現。潛艇它有多個(gè)蓄水倉。當潛艇要下潛時(shí)就往蓄水艙中注水,使潛艇重量增加超過(guò)它的排水量,潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀(guān)察、探究、實(shí)驗和操作過(guò)程中,理解了科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義,充分體驗到了與同伴合作以及實(shí)驗成功所帶給自己的喜悅,從而培養了幼兒真正的內在探索動(dòng)機,保持了永久的好奇心和探究欲望。

四、科學(xué)活動(dòng)應更好地為生活服務(wù)。

該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又回歸于幼兒生活,在活動(dòng)的最后環(huán)節通過(guò)潛水艇這個(gè)點(diǎn),幼兒感受到了其實(shí)生活中動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類(lèi)去學(xué)習的,當人類(lèi)學(xué)習了動(dòng)物的本領(lǐng)并運用到生活中去的時(shí)候,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒充分運用自己已有的知識、經(jīng)驗,使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能靈活運用自己已有的知識經(jīng)驗,主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的途徑,科學(xué)活動(dòng)幫助幼兒積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗,從而加強了知識與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024泥科學(xué)教案內容》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準備了科學(xué)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 2024我做你猜教案內容 教案課件是老師上課的重要部分,準備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有提前做好教案課件的工作計劃,這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現準備不足的情況。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的最新有關(guān)“我做你猜教案”的范文,所有的資料都是供參考之用具體情況還需以實(shí)際為準謹慎做出決策!...
    2024-03-22 閱讀全文
  • 教學(xué)教案內容 居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內容嗎?下面是小編精心整理的"教學(xué)教案內容",請在閱讀后,可以繼續收藏本頁(yè)!一、教學(xué)目的1.學(xué)...
    2024-01-03 閱讀全文
  • 2024節日教育教案內容15篇 古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內容要寫(xiě)些什么更好呢?小編特地為大家精心收集和整理了“節日教育教案內容15篇”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫...
    2024-04-03 閱讀全文
  • 中班的科學(xué)教案內容十四篇 宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習效率,準備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內容嗎?因此,欄目特意整理了中班的科學(xué)教案內容十四篇,相信你能找到對自己有用的內容?;顒?dòng)目標:1、...
    2024-02-09 閱讀全文
  • 2024年教師家訪(fǎng)內容 身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng),在家訪(fǎng)結束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的2024年教師家訪(fǎng)內容,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...
    2021-10-23 閱讀全文

教案課件是老師上課的重要部分,準備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有提前做好教案課件的工作計劃,這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現準備不足的情況。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的最新有關(guān)“我做你猜教案”的范文,所有的資料都是供參考之用具體情況還需以實(shí)際為準謹慎做出決策!...

2024-03-22 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內容嗎?下面是小編精心整理的"教學(xué)教案內容",請在閱讀后,可以繼續收藏本頁(yè)!一、教學(xué)目的1.學(xué)...

2024-01-03 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內容要寫(xiě)些什么更好呢?小編特地為大家精心收集和整理了“節日教育教案內容15篇”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫...

2024-04-03 閱讀全文

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習效率,準備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內容嗎?因此,欄目特意整理了中班的科學(xué)教案內容十四篇,相信你能找到對自己有用的內容?;顒?dòng)目標:1、...

2024-02-09 閱讀全文

身為教師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng),在家訪(fǎng)結束后肯定對學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解,那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的2024年教師家訪(fǎng)內容,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...

2021-10-23 閱讀全文