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游戲教案9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17

教案課件是我們老師的部分工作,而現在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。?教案和課件設計出色是教學(xué)成功的關(guān)鍵,寫(xiě)好教案課件的重點(diǎn)在哪里?請看下面幼兒教師教育網(wǎng)為您收集的“游戲教案”相關(guān)的完整內容,如果朋友需要幫助快樂(lè )地分享你所知道的內容給TA吧!

游戲教案(篇1)

今天用了一節課講授《動(dòng)物游戲之謎》一課,作為科普文單元的第一課,略有收獲及教訓,特反思如下。首先,預習比較到位。在整體感知環(huán)節基本沒(méi)有遇到困難,早讀給了一節課時(shí)間預習,預習的問(wèn)題也可很簡(jiǎn)單,劃分層次,概括內容,理清思路。盡管在劃分層次這一步上,學(xué)生有很多不同的答案,比如將第三段劃歸第二層,或者第二層劃至第十段,或者最后一段單列一層,這些都是不太準確的,但在經(jīng)過(guò)提問(wèn)多名學(xué)生以及引導之后還是能得出正確結論的。事實(shí)上,這篇文章的思路很清晰,按照邏輯順序,提出問(wèn)題(動(dòng)物存在游戲行為)――分析問(wèn)題(動(dòng)物游戲的種類(lèi))――解決問(wèn)題(動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲)劃分層次很簡(jiǎn)單。這告訴我一點(diǎn),帶有問(wèn)題的預習是比較有效果的。其次,關(guān)于把科普文語(yǔ)言準確嚴謹這一點(diǎn)當成重點(diǎn)來(lái)講是正確的。學(xué)生的敏感度很高,當我用了題目做例子提示之后,很多學(xué)生都找到了不少關(guān)于準確嚴謹的地方。

我設計的環(huán)節是,讓學(xué)生從試題的內容上思考,這篇課文和哪道題的材料很像,學(xué)生很容易想到小閱讀,然后想到小閱讀出題很多是和語(yǔ)言準確嚴謹有關(guān)的,并且以此為切入點(diǎn)尋找相關(guān)語(yǔ)句,效果良好。再次,整體感知的部分還是有所欠缺。學(xué)生在回答各種假說(shuō)的根據的時(shí)候,很明顯存在因為理解不到位而出現的表達不暢,表述不清,甚至理解錯誤的情況。比如關(guān)于“學(xué)習說(shuō)”的理解,原文的表述是“如果給黑猩猩一根棍子,它們就會(huì )用棍子做出各種游戲行為:會(huì )用棍子互相趕來(lái)趕去,像人們趕鴨子似的;也會(huì )用棍子去取掛著(zhù)的食物。經(jīng)歷過(guò)這種游戲的黑猩猩,在今后生活中容易學(xué)會(huì )使用棍子”,也就是說(shuō),黑猩猩在拿到棍子后會(huì )進(jìn)行趕來(lái)趕去的游戲,會(huì )進(jìn)行用棍子取掛著(zhù)的食物的游戲,注意,不管使用棍子趕來(lái)趕去還是用棍子取掛著(zhù)的食物都是游戲行為而不是學(xué)習之后的行為,而進(jìn)行了這種游戲之后,黑猩猩在以后的生活中“容易學(xué)會(huì )使用棍子”,學(xué)生將之理解成黑猩猩看見(jiàn)人們用棍子趕鴨子學(xué)會(huì )趕來(lái)趕去,看見(jiàn)人們用棍子取食物學(xué)會(huì )用棍子取食物。針對這種情況,我采取的辦法是給時(shí)間讓學(xué)生再細讀,取得了一定的效果。最后,學(xué)生找到的關(guān)于語(yǔ)言準確嚴謹的地方值得反思。

首先,是關(guān)于題目的,題目是“動(dòng)物游戲之謎“,我認為加上之謎之后,更準確了,因為關(guān)于動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲,科學(xué)家們各執一詞,眾口紛紜,并沒(méi)有得出一個(gè)讓所有人都信服的結論,因此作者加了”之謎“一詞,而學(xué)生主要從內容的角度考慮,他們認為,“動(dòng)物游戲”和“動(dòng)物游戲之謎”的區別在于,后者重點(diǎn)在“之謎”,而文章本身也是為了探索“之謎”的;

另外,加上“之謎”后,顯得有趣味性,能激發(fā)讀者閱讀興趣。這兩點(diǎn)確實(shí)不只是準確能解釋的了的。還有那個(gè)“近二十年來(lái)”,加上“近”這個(gè)詞后,時(shí)間段模糊了,這里代表的反而是準確。其次,學(xué)生的視野局限于詞而忽略了句子,比如說(shuō)動(dòng)物游戲“是與人類(lèi)兒童的游戲行為有著(zhù)相似特征的游戲行為”,這個(gè)句子學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到,也就是說(shuō)關(guān)于準確嚴謹這一點(diǎn),還需要進(jìn)一步的引導,以期學(xué)生能夠舉一反三。這一課似乎沒(méi)有教出深度來(lái),不能不說(shuō)這是遺憾的地方,這一點(diǎn)還有待加強和探索。

游戲教案(篇2)

教材分析:

本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化,根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計,添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣,嘗試新的繪畫(huà)方式。

指導思想:

根據自己對教材的分析,這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學(xué)習領(lǐng)域低年級階段強調感受、體驗和游戲性,看、畫(huà)、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線(xiàn)貫穿整節課,充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開(kāi)聯(lián)想、創(chuàng )作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中,體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)目標:

1、利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象,進(jìn)行添加,完成一幅有趣的畫(huà)。

2、引導學(xué)生自主參與,通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。

3、通過(guò)體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。培養學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習利用隨意形想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。

教學(xué)難點(diǎn):

巧妙結合已有圖形的特點(diǎn),添加成生動(dòng)有趣的形象。

教學(xué)準備:

多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞導入

同學(xué)們,我們在畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )使用到各種各樣的線(xiàn)條,你能說(shuō)出幾種線(xiàn)條的名字嗎?

直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)

西班牙有一位叫米羅的畫(huà)家用這些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條組成的圖形,像做游戲一樣通過(guò)想象畫(huà)出了一些奇特的繪畫(huà)作品,一起來(lái)看一看吧!

在這幅畫(huà)中你看到了什么呢?

鳥(niǎo)、蜘蛛、眼睛等。

畫(huà)家把這些由線(xiàn)條組成的圖形想象成了鳥(niǎo)、蜘蛛等形象,特別有趣。老師十分佩服畫(huà)家的想象力,你呢?這節課我們就像米羅一樣來(lái)做一個(gè)繪畫(huà)游戲?。ò鍟?shū)課題)

二、講授新課:

1、自主學(xué)習

請打開(kāi)課本第4頁(yè),你能找出做繪畫(huà)游戲的方法嗎?第一步先做什么呢?

(1)先用線(xiàn)條在畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)條,最好能一筆畫(huà)完。

(2)根據線(xiàn)條交叉產(chǎn)生的圖形來(lái)進(jìn)行想象添加。

(3)涂色、調整畫(huà)面。

在畫(huà)線(xiàn)條的時(shí)候有兩個(gè)小朋友非常著(zhù)急,你們看哪一個(gè)小朋友畫(huà)的線(xiàn)條適合來(lái)添加和想象?

(1)過(guò)于簡(jiǎn)單,不利于添畫(huà)。

(3)過(guò)于復雜,不利于聯(lián)想。

(2)分割恰當,利于聯(lián)想添畫(huà)。

2、討論交流

現在就要對圖形進(jìn)行想象了,讓老師來(lái)考考大家的想象力吧。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形,你能通過(guò)添加把它想象成什么呢?也可以改變三角形的方向去思考。

西瓜、冰欺凌、房頂、雨傘等。

現在咱們就來(lái)為第2個(gè)小朋友的畫(huà)來(lái)進(jìn)行添加想象吧,你能聯(lián)想到什么呢?同桌之間可以交換意見(jiàn)。

3、引導探究

看來(lái)同學(xué)們的想象力都非常豐富,圖形想象是難不倒大家的?,F在還有一個(gè)問(wèn)題需要解決,怎樣涂色能使添加的形象更加突出呢?看兩幅一樣的畫(huà)來(lái)比較一下。

第一幅色彩純凈、明快,內容突出。

課本中有兩種涂色方法,第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么?你找到了嗎?

黑白線(xiàn)描,只涂背景色。

三、學(xué)生作業(yè)教師輔導

老師相信同學(xué)們現在一定都會(huì )做繪畫(huà)游戲了吧,現在就讓我們和黑板上小朋友的作品來(lái)比比看誰(shuí)的想象力最棒,你準備好了嗎?

(1)作業(yè)要求:

①在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn),最好一筆畫(huà)完,注意疏密關(guān)系。

②利用畫(huà)好的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà),注意巧妙利用隨意形。

(2)教師輔導要點(diǎn):

①注意隨意形的疏密關(guān)系,畫(huà)面分割要恰當。

②添加內容是否生動(dòng)、獨特,有創(chuàng )新。

③調整畫(huà)面的整體感覺(jué)。

四、作業(yè)展示、評比

把你的畫(huà)貼到黑板上和大家比一比,看看誰(shuí)的想象力更豐富,更有創(chuàng )意。

學(xué)生自評、互評,教師簡(jiǎn)評。

五、小結

看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線(xiàn)條,通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà),就變成了一幅漂亮的美術(shù)作品。有人說(shuō):想象力是一切希望和靈感的源泉,看來(lái)只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜。

游戲教案(篇3)

【教學(xué)內容】

人教版小語(yǔ)實(shí)驗教材第一冊,口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。

【教學(xué)要求】

1、引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程,培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習詢(xún)問(wèn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái),并能相互交流、詢(xún)問(wèn)。

【教學(xué)準備】

音樂(lè )磁帶、小紅花、掛滿(mǎn)禮包的聰明樹(shù)。

課桌椅,只在中間留有4排標有學(xué)生號數的凳子,并對墻壁加以裝飾,使教室洋溢著(zhù)兒童樂(lè )園的輕松氣息。

【教學(xué)過(guò)程】

一、即興律動(dòng),課前激趣

開(kāi)講前,師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲,與學(xué)生一起根據音樂(lè )即興律動(dòng),像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室,尋找自己的座位。

二、自由發(fā)問(wèn),訓練口語(yǔ)

師現在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間,今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢?開(kāi)始吧,記得用禮貌用語(yǔ)。

三、導入主題,分層訓練

1、創(chuàng )設情境,導入主題。

⑴ 過(guò)渡現在輪到我問(wèn)你們了,你們喜歡做游戲嗎?(生喜歡)我這就帶你們到游戲宮去做有趣的游戲。

⑵ 演示多媒體課件。出示令人著(zhù)迷的游戲宮,淘氣的小丑向學(xué)生們發(fā)出邀請嗨,親愛(ài)的同學(xué)們,歡迎你們到游戲宮,但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規則是每點(diǎn)擊一次大轉盤(pán),就會(huì )隨機出現一種好玩的游戲,我為你們準備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板,請點(diǎn)擊吧,祝你們好運。

⑶ 組長(cháng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(cháng)上臺點(diǎn)擊。

⑷ 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng),根據自己的喜好,自由選擇和哪位組長(cháng)在一起做什么游戲,在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。(選擇老鷹捉小雞為第一組,選擇盲人打鼓的為第二組,選擇大腳板的為第三組)

2、分層訓練,步步提升。

⑴ 小組討論在組長(cháng)的組織下,討論如何分工,怎么玩這個(gè)游戲。(強調還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢(xún)問(wèn)組里的同學(xué))

⑵ 分組匯報。逐組匯報討論情況(人員小組內定),同組學(xué)生自由補充,直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

⑶ 示范練習。

① 指組活動(dòng)。請第1組的同學(xué)上臺根據剛才的討論,玩老鷹捉小雞游戲,其他兩組同學(xué)仔細觀(guān)察游戲過(guò)程。

② 自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受,說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲,這個(gè)游戲怎么有趣。(師范講,生仿說(shuō))

③ 評議獎勵。音量、內容等方面對1組的同學(xué)進(jìn)行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。

④ 互動(dòng)交流。對話(huà)。同樣請觀(guān)察細致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。

⑷ 模仿訓練。

① 玩中體驗。在歡快的樂(lè )聲中,3組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想,自己做的是什么游戲,有趣嗎?怎么有趣?并于樂(lè )聲停時(shí)終止活動(dòng)。

② 組際交流。請玩,模仿剛才做示范練習的同學(xué)進(jìn)行交流,先自述,再互動(dòng)對話(huà)。話(huà)題同上玩的是什么游戲,怎么有趣。

③ 抽樣匯報請幾個(gè)組合到臺上匯報交流的情況,并進(jìn)行評議、獎勵?!犊谡Z(yǔ)交際·有趣的游戲》教學(xué)設計課堂教學(xué)實(shí)錄蘇教版一年級上冊:《北風(fēng)和小魚(yú)》同步練習《小松鼠找花生》教學(xué)設計15查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案

⑸ 師生互動(dòng),拓展交際。鼓勵學(xué)生自由尋找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行交流,詢(xún)問(wèn)他還做過(guò)什么游戲,怎么有趣?對自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。

四、總結延伸,課外激趣

1、上了今天的課,你學(xué)會(huì )了什么?

2、回去把這節課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō),并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲,怎么有趣。

游戲教案(篇4)

教學(xué)內容:新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)32頁(yè)“猜數游戲”

教學(xué)目標:

7的加減法。

2、通過(guò)游戲等方式,使學(xué)生在具體的觀(guān)察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )得數是“6”和“7”的加減法,發(fā)展學(xué)生的數感。

直觀(guān)的參與到討論得數是6、7的加減法活動(dòng)中來(lái),感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握““7”的加減法。

教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生有序思維的能力。

教具準備:磁扣 磁板 掛圖

一、創(chuàng )設情境

師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲,你們歡迎我嗎?那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數游戲。(板書(shū)課題:猜數游戲)

師:對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學(xué)老師將會(huì )獎勵他一枚笑臉,誰(shuí)得到的笑臉最多,誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。

師:游戲規則是這樣的:能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。3、回答問(wèn)題聲音響亮,說(shuō)話(huà)完整。聽(tīng)清楚游戲規則了嗎?好,下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數的游戲。

二、猜數游戲

1、數數

師:請同學(xué)們數出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼,生數)

師:好,現在我從中拿出一部分,誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子?

(學(xué)生或許猜多了或者是少了,教師給予相應的“多了”或“少了”的提示)

師:他猜的對不對呢,請同學(xué)們一起來(lái)數數。(師在黑板上貼出來(lái))

2、拆分“2”與“4”

師:現在老師把這6枚棋子分成2堆,注意觀(guān)察,老師左邊擺了幾枚棋子,右邊擺了幾枚,一共是多少枚棋子呢?誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)?

生:左邊擺了2枚,右邊擺了4枚,一共擺了6枚。

師:根據這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎?

生:

師:那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚,誰(shuí)知道我手中握著(zhù)幾枚?

生:4枚。

師:你怎么肯定是4枚?

生:因為一共是6枚,減掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。

師:你能列出減法算式嗎?

生:

師:如果我在黑板上貼了4枚,誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢?

生:2枚

師:你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?

生:

3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

師:剛才同學(xué)們猜的有理有據,所以都猜對了,那么還是這6枚棋子誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家來(lái)做這個(gè)游戲呢?

師:你向大家說(shuō)你是怎么擺的,一共擺了多少個(gè)?

師:誰(shuí)能根據他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢?

生答師板書(shū)

4、全體動(dòng)手操作

師:剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法,并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎?好,那就拿出你們手中的學(xué)具,邊擺邊想,看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,并把相應的加法和減法算式記錄下來(lái)。

生動(dòng)手操作,師根據學(xué)生的匯報相應的板書(shū)。

5、小結:

剛才我們把6枚棋子分成兩堆,擺出了四種不同的方法,除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,其余每種分法都可以列出四種算式。

游戲教案(篇5)

《游戲公平》這節課是一節活動(dòng)課,主要是通過(guò)一系列活動(dòng)感受游戲的公平性,能判斷游戲是否公平,并會(huì )設計簡(jiǎn)單的公平的游戲規則。我力求做到:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生真正做到“玩數學(xué),做數學(xué)”,主要表現在以下幾方面:

本課的教學(xué)內容,探求的是游戲中的數學(xué)問(wèn)題——公平性(可能性)問(wèn)題。游戲的趣味性需要精心設置,讓孩子在活潑生動(dòng)的游戲中發(fā)現數學(xué)的活潑生動(dòng)。因此,在本節課的教學(xué)設計中,老師以不公平的游戲引入,讓學(xué)生感受游戲公平的必要性;探究新知部分,老師把教材上的“誰(shuí)先下”的引入直接改成下棋,開(kāi)放的動(dòng)物棋游戲,讓學(xué)生自己定游戲規則,感受游戲的公平性,再根據笑笑的不公平游戲規則,讓學(xué)生感知游戲公平的重要性,最后,請學(xué)生修改笑笑的游戲規則,激活學(xué)生思維,進(jìn)一步感知游戲的公平性。整個(gè)過(guò)程以動(dòng)物棋游戲為主線(xiàn),讓學(xué)生真實(shí)地玩游戲,在玩的過(guò)程中解決游戲中的問(wèn)題,感受游戲中的數學(xué),體驗數學(xué)的.價(jià)值,收到了很好的效果。

感受等可能性(公平性),是這節課的重點(diǎn)。而對于可能性的相關(guān)知識,學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗,有了相當的分析能力。因此,這節課我把目標定位于在游戲中用已有的可能性知識,自主選擇方法玩游戲,并解決游戲中的不公平問(wèn)題,一方面要讓學(xué)生玩得盡興,另一方面又要讓學(xué)生充分表達,把游戲的公平性原則清楚的表述出來(lái),最后,通過(guò)玩不公平游戲,激發(fā)學(xué)生探究欲望,利用對于可能性大小的分析設計公平的游戲,制作公平的游戲規則,把游戲中的可能性這一數學(xué)問(wèn)題突顯出來(lái),并結合生活中的事例,培養了學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。

三、游戲“公平”,需要把握學(xué)生心理特點(diǎn)。

好奇、好玩是孩子們的天性,在本節課中,我一方面故意制造矛盾,激發(fā)學(xué)生的認知沖突,使學(xué)生迫于解決游戲中的不公平問(wèn)題。另一方面,讓學(xué)生充分的玩,教材上是提出一個(gè)“誰(shuí)先走”的問(wèn)題,讓學(xué)生結合自己已有經(jīng)驗,想辦法解決,在猜測難驗證的過(guò)程中,大部分老師都是學(xué)生分小組拋硬幣、投骰子,并進(jìn)行統計,而我考慮到學(xué)生都喜歡玩游戲,因此,在設計時(shí)就把重點(diǎn)放在下棋,給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,學(xué)生既可以充分地玩,又能在玩的過(guò)程中解決問(wèn)題,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè )中悟,成為本節課的亮點(diǎn)。

由于這節課學(xué)生大部分時(shí)間都在玩,所以老師看上去上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得比較愉快。但這節課還存在一些的不足,如:

(1)引入時(shí)的氣氛不夠熱烈,活動(dòng)前交待不是很清楚。

(2)在聯(lián)系生活時(shí),老師引導的語(yǔ)言不夠具體,導致學(xué)生聯(lián)系生活中類(lèi)似的事例時(shí)有點(diǎn)含糊不清。

(3)展示學(xué)生作品時(shí),時(shí)間還可以把握得更好一些,如果能留出一分鐘時(shí)間來(lái)給學(xué)生談感受,講收獲,將會(huì )收到更好的效果。

游戲教案(篇6)

一、教學(xué)內容:

1、支援災區——修筑鐵路

(奔跑練習)

2、奉獻愛(ài)心——運送物資(單腳跳練習)

3、抗洪搶險——修筑堤壩

(雙腳跳練習)

二、教學(xué)目標:

1、通過(guò)三個(gè)游戲,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,彈跳能力和身體協(xié)調能力。

2、通過(guò)三個(gè)游戲,培養學(xué)生機智、敏捷和果斷的品質(zhì)。

3、通過(guò)三個(gè)游戲,培養學(xué)生團結、合作、勇敢、頑強、富有愛(ài)心、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,在游戲中學(xué)到知識,培養終身體育的意識。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與各種游戲活動(dòng)。

四、教學(xué)方法:

情境教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)、開(kāi)始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊,報告人數。

2、師生問(wèn)好。(同學(xué)們好!大家別看高老師個(gè)子不高,但高老師今天卻想給同學(xué)們上一節高質(zhì)量、高水平的游戲課,希望同學(xué)們與老師密切配合、協(xié)作,老師期待你們精彩的表現,你們有沒(méi)有信心?學(xué)生高聲回答“有!”)

3、安排見(jiàn)習生。

4、收放不安全物品。

(二)、準備部分(2分鐘)

準備活動(dòng):熱身操(在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)學(xué)生做有氧搏擊操)

(三)、基本部分(30分鐘)

1、游戲:《修筑鐵路》

創(chuàng )設情境:(同學(xué)們,就在剛才,高老師聽(tīng)到一個(gè)壞消息,我國云南某地區發(fā)生了融雪性洪水災害,當地少數民族同胞的生命和財產(chǎn)受到了威脅,并且通往災區的鐵路也已經(jīng)被沖毀。同學(xué)們你們說(shuō):“我們現在該做些什么?”“獻愛(ài)心”“對!”需要我們的同學(xué)們獻出愛(ài)心。你們愿意嗎?”“愿意!”“要想把愛(ài)心物資運到目的地,先要把運送物資的鐵路修好。所以先聽(tīng)老師講第一個(gè)游戲的游戲方法?!?/p>

游戲準備:

在場(chǎng)地上劃一條起跑線(xiàn),線(xiàn)前2米處畫(huà)一條橫線(xiàn)。在橫線(xiàn)前畫(huà)出兩條豎線(xiàn)長(cháng)20米(兩條豎線(xiàn)當鐵軌),劃4組雙豎線(xiàn),體操棒60根(當枕木)。

游戲方法:

把游戲者分成人數相等的四個(gè)隊,第一人手拿一根體操棒,站在起跑線(xiàn)后,老師發(fā)令后,各隊第一人持體操棒跑到鐵軌前,將體操棒放在軌道枕木放置點(diǎn)上上當“枕木”,然后迅速順著(zhù)鐵軌向前跑到盡頭,繞過(guò)評委(見(jiàn)習生擔任)跑回本隊,拍第二人的手后站成另一行,第二人開(kāi)始跑;(第二人在第一人跑的時(shí)候就拿起體操棒做好準備)。第二人跑過(guò)起跑線(xiàn)將體操棒同前人一樣放置在下一個(gè)枕木放置點(diǎn)上繼續鋪路,然后繞過(guò)評委跑回拍第三人的手。如此依次進(jìn)行,最后以鐵路筑成得又快、又整齊、又好的隊為勝。

游戲規則:

(1)、鋪好的“枕木”(體操棒)要于鐵軌平行,筑好的.“鐵路”要像鐵路,擺放不整齊算失誤,一個(gè)枕木不整齊扣1分。

(2)、第一位同學(xué)返回與后一人擊掌后,下一名同學(xué)才能向前跑動(dòng)。

2、游戲《運送物資》

創(chuàng )設情境:(同學(xué)們,經(jīng)過(guò)你們團結協(xié)作和辛勤的勞動(dòng)通往災區的鐵路修通了,現在我們要把捐助的愛(ài)心物資趕快運送到災區去,讓災區的少數民族同胞們感受到我們祖國大家庭的溫暖。下面我們進(jìn)行第二個(gè)游戲:運送物資。希望同學(xué)們繼續發(fā)揚團結合作、頑強拼搏的精神為災區運送物資。)游戲方法:

學(xué)生還是剛才的四組,每組成縱隊站在起跳線(xiàn)后,每人肩扛一個(gè)物資(裝2升水的飲料瓶)準備好。以剛才鋪好的“鐵路”為跑道,一頭為起跳線(xiàn),另一條為折返線(xiàn),在折返線(xiàn)前各站一名評委(見(jiàn)習生擔任)。當老師發(fā)令后各組第一個(gè)同學(xué)肩扛物資,用單腳(可以換腳)有節奏地連續向前跳躍,跳到折返線(xiàn)后放下物資,物資放在規定點(diǎn)內(劃一圓圈)繞小評委返回,然后從右邊跑回。拍第二人手,第二人才允許出發(fā),然后成隊列另排在隊伍旁邊。以此類(lèi)推,先運完的組為勝。游戲規則:

(1)前進(jìn)途中如果運送的物資掉在地上必須原地撿起才能繼續前進(jìn)。

(2)必須單腳跳,但可以換腳。且前一人必須與后一人擊掌后才能跳。違規一人扣1分。

3、游戲:《修筑堤壩》

創(chuàng )設情境:(同學(xué)們,我們的愛(ài)心物資經(jīng)過(guò)你們們的團結合作,辛勤努力終于運送到了災區,但是前方又發(fā)生了洪災險情,我們運送的愛(ài)心物資即將被洪水沖走危在旦夕,需要你們前去抗洪搶險,保護愛(ài)心物資不被沖走,勇敢的孩子們!你們有沒(méi)有勇氣沖向將要被沖毀的堤壩進(jìn)行搶險呢?學(xué)生大喊“有!”下面我們進(jìn)行第三個(gè)游戲:抗洪搶險,保護物資。)

游戲方法:

學(xué)生還是人數相等的四個(gè)小組,每人將自己的沙包(書(shū)包)雙手抱在胸前(或扛在肩上)成一路縱隊站好。教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生快速從鐵道上雙腳跳(一次只跳鐵道一格)到堤壩前將沙包(書(shū)包)放在被保護的物資的“江堤險處”,筑堤壩。然后從鐵道旁跑回本組,手擊本組第二位學(xué)生的手后站另一排,第二位學(xué)生也快速從鐵道上雙腳跳到堤壩前將沙包(書(shū)包)放在前面學(xué)生書(shū)包的上面或側面筑堤壩。后面同學(xué)依次進(jìn)行,將書(shū)包筑成牢固的堤壩。以先完成且擺得最快、最好的小組獲勝。游戲規則:

(1)沙包(書(shū)包)筑堤壩要牢固不能垮塌或到了,垮塌或到了扣1分。

(2)沙包筑堤壩返回的人需與后一人擊掌后才能開(kāi)始跳。

4、小結游戲,評選優(yōu)勝。(同學(xué)們,老師看到了你們勇敢、頑強、精彩的表現,掌聲鼓勵一下我們自己。但是我們還是要評選出勇敢、頑強、團結合作的小組來(lái),他們會(huì )是那個(gè)組呢?請我們的小評委宣布一下最后的結果。評選辦法:每個(gè)游戲獲勝組按第一名4分,第二名2分,第三名1分,記小組總分,三次得分相加,減去扣分,最后看哪個(gè)小組獲勝,就評選哪個(gè)小組為“尖刀連”)小評委宣布游戲比賽結果,老師然后授予榮譽(yù)旗幟。學(xué)生以自己喜歡的方式慶祝獲勝心情。

(四)、結束部分:(5分鐘)

1、集體放松

語(yǔ)言啟發(fā):放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》

2、師小結,生談收獲。

3、宣布下課

4、收還器材

(五)、場(chǎng)地器材

1、劃線(xiàn)車(chē)一輛。

2、體操棒60根。

3、礦泉水瓶60個(gè)。

4、書(shū)包60個(gè)。

5、錄音機1臺。

6、任務(wù)牌,評比欄各1個(gè)。

六、教后反思

“臺上三分鐘,臺下十年功”一節課是否精彩、成功大家聽(tīng)完就知道了,從教學(xué)內容的選擇、教學(xué)設計,教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程,再到場(chǎng)地與器材的準備,無(wú)不滲透著(zhù)教師的辛勤勞動(dòng)和付出,上好一堂精彩的體育課真不容易。

本節體育游戲課,主要有以下特點(diǎn)和不足:

1、課前準備比較充分,從任務(wù)牌,評比欄到體操棒、礦泉水瓶、書(shū)包,從學(xué)生人數到分組,見(jiàn)習生的安排(當小評委)。從教案的設計到場(chǎng)地的布置,從準備活動(dòng)的音樂(lè )選擇到準備活動(dòng)的有氧搏擊操的動(dòng)作、放松活動(dòng)的音樂(lè ),場(chǎng)地的畫(huà)法等都一一作了詳細的準備。

2、教學(xué)過(guò)程設計科學(xué)、合理,嚴謹周密。三個(gè)游戲環(huán)環(huán)相扣有機的結合在一起,每個(gè)游戲又有獨特的特點(diǎn),第一個(gè)游戲《修筑鐵路》發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力,第二個(gè)游戲《運送物資》發(fā)展了學(xué)生的單腳跳能力,第三個(gè)游戲《修筑堤壩》發(fā)展了學(xué)生的雙腳跳能力。學(xué)生在一堂快樂(lè )的體育課中奔跑能力得到了發(fā)展彈跳能力得到了提高。體現了新課程理念。

3、采用了情景教學(xué)法,創(chuàng )設了一個(gè)大情景,這個(gè)大情境是云南遭受洪水災害,我們要發(fā)揚“一方有難,八方支援”的民族精神,尤其是少數民族地區更應該支援,從而培養學(xué)生的愛(ài)心和民族團結精神,這樣的精神貫穿始終。在三個(gè)小情境中又分別培養了學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。在一堂體育課中學(xué)生身體既得到了鍛煉,又受到了思想教育,還滲透音樂(lè )欣賞教學(xué),體現了新課程各學(xué)科有機整合的理念與思想。

4、場(chǎng)地器材利用率高。設計了一個(gè)場(chǎng)地,玩了三個(gè)游戲,教學(xué)效果又好。這樣的場(chǎng)地設計避免了以往場(chǎng)地、器材利用率低帶來(lái)的不便。體育課搬用器材是體育課的一大難題。

5、開(kāi)頭與結尾利用優(yōu)美的音樂(lè )對學(xué)生進(jìn)行樂(lè )感的滲透,效果比較好。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”再怎樣精心準備的課中,都會(huì )有預料不到的情況發(fā)生。所以這節課中也有不足之處,有以下幾點(diǎn):

1、教師語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦,主要是怕學(xué)生聽(tīng)不明白,而造成的。今后要精講多練。

2、學(xué)生紀律較松散,這也許于今天玩的太興奮、太激動(dòng)有關(guān)吧,平時(shí)的課堂教學(xué)紀律不是這樣的。

3、教師的鼓勵性語(yǔ)言比較少,今后多加練習。

總之,通過(guò)反思總結自己的教學(xué)過(guò)程才能發(fā)現自己的不足,才能在今后的教學(xué)中多注意,多學(xué)習,多揣摩,只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平與技能。

游戲教案(篇7)

本課的.教學(xué)內容,探求的是游戲中的數學(xué)問(wèn)題——公平性(可能性)問(wèn)題。游戲的趣味性外套需要精心設置,讓孩子在活潑生動(dòng)的游戲中發(fā)現數學(xué)的活潑生動(dòng)。因此,在本節課的教學(xué)設計中,以沒(méi)有規則的游戲引入,讓學(xué)生感受游戲規則的必要性;以不公平的游戲無(wú)法進(jìn)行,讓學(xué)生發(fā)現游戲公平原則的重要性;以一次定輸贏(yíng),讓學(xué)生主動(dòng)尋找選擇操作者的公平方法;以難以分析確定的瓶蓋游戲,讓學(xué)生實(shí)踐驗證;以開(kāi)放性非常強的撲克游戲,讓學(xué)生確定比較公平的游戲規則。整個(gè)過(guò)程以游戲為主線(xiàn),讓他們真實(shí)地玩游戲,切實(shí)地解決游戲中的問(wèn)題,感受游戲中的數學(xué),體驗數學(xué)的價(jià)值。

感受可能性的大?。ü叫裕?,是這節課的重點(diǎn)。而對于可能性的相關(guān)知識,學(xué)生已經(jīng)具有相當的分析能力。因此,這節課把目標定位于在游戲中用已有的可能性知識,解決游戲中的不公平問(wèn)題,驗證對于可能性大小的分析,利用對于可能性大小的分析設計公平的游戲,把游戲中的可能性這一數學(xué)問(wèn)題突顯出來(lái),收到了非常好的效果。

“游戲公平”,是一個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在這一活動(dòng)過(guò)程中,其數學(xué)精髓不是直接呈現的,其對于利用數學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程也不是那么單一,因此,把課堂教學(xué)目標的外延擴大——全面培養學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也就非常必要。本節課的教學(xué)設計沒(méi)有拘泥于教學(xué)重點(diǎn),特別重視解決問(wèn)題的細節,展示問(wèn)題解決的全貌。比如,在怎樣公平地選擇操作者中,注意對提供方法的選擇——選擇節約時(shí)間、簡(jiǎn)便易行的方法;在驗證瓶蓋游戲的公平性中,注意對于實(shí)驗次數選擇的分析(實(shí)踐證明,這也是必要的),注重偶然性對于驗證工作影響的分析,融合統計的知識,確實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

游戲教案(篇8)

任務(wù)4:盡情學(xué)玩紙牌,熟練各種操作

教師:同學(xué)們,紙牌好玩嗎?現在老師給同學(xué)們特權:你們可以盡情地玩紙牌,但是有一個(gè)小小的要求,等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家??纯凑l(shuí)能夠從電腦游戲中學(xué)到更多的知識。

學(xué)生盡情玩紙牌游戲。

教師:同學(xué)之間可以互相交流各自的心得體會(huì )。

教師:同學(xué)們都會(huì )玩紙牌嗎?你們覺(jué)得玩紙牌時(shí)最要注意什么?或者說(shuō)怎么才能贏(yíng)得快?請你們用一句話(huà)來(lái)概括一下自己的心得。

學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。

任務(wù)5:嘗試各種方式,退出紙牌游戲

當我們要結束游戲時(shí),我們應該關(guān)閉游戲窗口。學(xué)生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。

方法一:?jiǎn)螕魳祟}欄右邊的“關(guān)閉”按鈕。(這種方法大多數學(xué)生都已掌握。)

方法二:在菜單欄中選擇“游戲”,單擊“退出”選項。

方法三:在任務(wù)欄中右擊紙牌,在彈出菜單中選擇“關(guān)閉”選項。

通過(guò)學(xué)生示范,互幫互學(xué),基本掌握前兩種方法,一部分學(xué)生能使用方法三進(jìn)行“關(guān)閉”。

游戲教案(篇9)

【教學(xué)目標】

經(jīng)歷填數游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。

在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì )填數游戲的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)習興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):運用100以?xún)葦档募訙p法解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固對圖形的認識。

2、難點(diǎn):正確分析題意,提出并解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導入

1、播放關(guān)于洛書(shū)歷史的介紹片段,引起探究興趣

2、烏龜殼上的天書(shū)有什么奧秘呢?

師:珍貴的天書(shū)被保管在寶箱里,我們要層層解鎖,才能破譯天書(shū)。

出示課題:破譯天書(shū)

二、探究新知

(一)火眼金睛:理解規則

了解規則

師:今天,我們會(huì )遇到各種各樣的“天書(shū)”,怎么填數呢?請聽(tīng)第一關(guān)的游戲規則。(播放音頻)

只能填數字1、2、3中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師:我們應該填什么數字呢?

生1:只能填1,2,3,不能填其他。

師:那重復又是什么意思呢?

生2:比如不能在一行中填1,1,1,填的數字不能一樣,不然就重復了。

理解規則

師:清楚規則了嗎?我們開(kāi)始游戲吧!等一下會(huì )有不同的“天書(shū)”出現,如果數字都填對了,你就拍拍掌;如果數字有填錯的,你就不拍。

出示一行、一列、一行一列(“十”字形)、三行三列的方格圖,其中有正確的、錯誤的填法(比如出現重復的1、1、2)。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復雜的順序呈現,當后面出現三行三列的方格圖時(shí),學(xué)生的速度顯然慢下來(lái)了,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應該用什么方法進(jìn)行判斷”。

規范表達、有序檢查

師:你認為最后的“天書(shū)”填對了嗎?

生1:我覺(jué)得是對的,都是填1,2,3,沒(méi)有填其他數字。

生2:我不太確定,剛才“十”字形的時(shí)候,我們要橫著(zhù)檢查,也要豎著(zhù)檢查,現在要怎么檢查呢?

教師拿出寶劍教具,引導學(xué)生橫著(zhù)檢查或豎著(zhù)檢查,并規范表達。

第一橫行,2,3,1,正確;

第二橫行,1,3,2,正確;

第三橫行,3,1,2,正確;

第一豎行,2,1,3,正確;

第二豎行,3,3,1,出現重復了。所以可以直接判斷填寫(xiě)錯誤。

師:同學(xué)們,在檢查的時(shí)候一定要注意,不僅要橫著(zhù)看,也要豎著(zhù)看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)!

(二)巧解愛(ài)心鎖:唯一法

1.填寫(xiě)第一個(gè)空格

師:接下來(lái),游戲規則不變,但是天書(shū)要開(kāi)始變形咯!變成一個(gè)雪花鎖,你有沒(méi)有信心繼續挑戰?

師:這么多的空格,你想先填哪個(gè)呢?請你拖動(dòng)藍色的愛(ài)心來(lái)表示。

生1:(拖動(dòng)藍色愛(ài)心到第三橫行的第一個(gè)空格)因為這一行已經(jīng)有1,2了,所以這里要填3.

生2:(拖動(dòng)藍色愛(ài)心到第二豎行的第一個(gè)空格)豎著(zhù)看已經(jīng)有1和2,所以填3.這樣就不會(huì )重復了。

師:不能先填其他格子嗎?比如第一豎行的第二格。

生3:不能!因為第一豎行只填了1,不確定這里是2還是3。

師:第三橫行,第二豎行有什么特點(diǎn)嗎?

生4:這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數字,只差1個(gè)數字,我們只要看少了幾,填幾進(jìn)去就可以了。

生5:也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。(板書(shū):從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。)

自主探究

師:剛才我們知道了,哪一行的空格少,哪一行就先填。請你獨立完成愛(ài)心鎖,先自己填一填,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的方法。

反饋總結

生1:第一豎行有1和3,所以少2;

第一橫行有1和3,少了2;

第三豎行有1和2,少3.

生2:也可以說(shuō)第二橫行有1和2,少3。

師:也就是同一個(gè)空格,我們既可以橫著(zhù)填,也可以豎著(zhù)填。

師:從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填,這就是唯一法。(板書(shū):唯一法)

(三)巧解雪花鎖:二余法

1. 理解規則

師:我們的“天書(shū)”變大了,這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖,填寫(xiě)的規則是什么呢?(播放錄音)

只能填數字1、2、3、4、5中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。

師:誰(shuí)聽(tīng)懂規則了?

生1:填寫(xiě)的數字變多了,剛才只能填1,2,3,現在可以填1,2,3,4,5。

生2:雖然數字多了,但是依然不能重復。

生3:是的,橫著(zhù)看、豎著(zhù)看都不能重復。

2. 自主探究

(1)獨立完成

(2)初步反饋

生1:我先填第五橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以還少了5。

再填第四橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以少了5。

還有第三橫行,已經(jīng)有1,2,4,5,所以少了3.

生2:第四橫行這個(gè)空格也可以根據第二豎行填出來(lái)。

(3)深入討論

師:非常棒!你們有不同的觀(guān)察角度。還能接著(zhù)往下填嗎?

生1:第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。

生2:第一橫行有1,3,5,少了2和4,到底是2、4還是4、2呢?

生3:我們來(lái)試一試吧!如果填4、2,那么4就會(huì )和第三豎行的4重復了!

所以應該填2、4.

師:也就是你把重復的那種情況排除掉了,只剩下2、4這種填法,是嗎?

生3:是的,我們用這種方法再看第二橫行,已經(jīng)有1,3,4,剩下2和5.如果填2、5,就和第四豎行的5重復了!

師:這就是二余法,當出現兩個(gè)空格時(shí),我們沒(méi)辦法確定兩個(gè)數的順序,我們可以試填一下,排除掉重復的情況,從而找出答案。(板書(shū):出現兩個(gè)空格時(shí),排除掉出現重復的填法。)

師:恭喜大家!終于拿到“天書(shū)”啦!

(四)洛書(shū)之謎:加入運算

1. 理解規則

師:“天書(shū)”到底藏著(zhù)什么奧秘呢?我們一起去看一看?。úシ乓曨l)

師:洛書(shū)的填數規則是什么呢?請你讀一讀。

(1)只能填數字1至9中的一個(gè)。

(2)每一橫行、每一豎行、對角線(xiàn)的數字加起來(lái)都等于15。

師:這和我們之前的規則有什么不同?

生1:這次要把數字加起來(lái),要讓它們的答案一樣。

生2:要把9個(gè)數字填進(jìn)9個(gè)空格里。

2. 學(xué)以致用

師:請你在龜殼的洛書(shū)中,試著(zhù)算一算,填一填。

生1:第三橫行,8+6=14,14+1=15,所以填1;

第三豎行,7+6=13,13+2=15,所以填2;

第一橫行,4+2=6,6+9=15,所以填9.

(五)當代數獨:趣味拓展,銜接古今

師:洛書(shū)后來(lái)逐漸演變,變成了當代的數獨。數獨的規則是填寫(xiě)數字1-9,而且每一橫行、每一豎行都不能重復。

除了基礎數獨,還有變形數獨。

感興趣的時(shí)候課后可以繼續玩一玩哦!

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  • 招小班游戲教案模板9篇 假如您正在尋找優(yōu)秀的文章,幼兒教師教育網(wǎng)編輯向您推薦“招小班游戲教案”這篇文章,它的內容僅供參考,僅供您初步了解。在上課之前,準備好課堂所需的教案和課件非常重要,而編寫(xiě)教案和課件是每位老師都必須完成的任務(wù)。教案的編寫(xiě)是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的有效途徑之一。...
    2023-12-07 閱讀全文
  • 2023游戲教案設計(精選9篇) 本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“游戲教案設計”相關(guān)內容。以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的2023游戲教案設計。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,教案的選擇要適合教材和學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法。一份好的教案要體現創(chuàng )新性。請閱讀,或許對你有所幫助!...
    2023-02-22 閱讀全文

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強了游戲環(huán)節。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制,滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的內在需要。教師應多觀(guān)察了解幼兒在游戲過(guò)程中的各種表現。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢?以下是小編為大家收集的“幼兒水游戲教案9篇”歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!活動(dòng)目標:1、發(fā)展幼兒快速...

2023-11-28 閱讀全文

游戲作為幼兒園最基本的活動(dòng),越來(lái)越受到重視與推崇。幼兒園游戲有益于培養小朋友的注意力更加集中。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀(guān)的態(tài)度。對于幼兒園游戲,你有什么看法呢?下面,小編為大家整理的“學(xué)前班游戲教案”,供你閱讀參考,并請收藏本頁(yè)面!目的:1. 根據提供的平衡臺進(jìn)行游戲,并且完成一定...

2023-10-18 閱讀全文

這一篇網(wǎng)上的文章“中班紙的游戲教案”看似簡(jiǎn)單,其實(shí)充滿(mǎn)實(shí)用之處,或許你從中能獲取所需內容。老師們都要依據預先準備的教案,用心地講授課件內容,以達到教學(xué)目標。教案作為教師教學(xué)思路的明確表達,尤為重要。...

2023-06-08 閱讀全文

假如您正在尋找優(yōu)秀的文章,幼兒教師教育網(wǎng)編輯向您推薦“招小班游戲教案”這篇文章,它的內容僅供參考,僅供您初步了解。在上課之前,準備好課堂所需的教案和課件非常重要,而編寫(xiě)教案和課件是每位老師都必須完成的任務(wù)。教案的編寫(xiě)是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的有效途徑之一。...

2023-12-07 閱讀全文

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“游戲教案設計”相關(guān)內容。以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的2023游戲教案設計。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,教案的選擇要適合教材和學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法。一份好的教案要體現創(chuàng )新性。請閱讀,或許對你有所幫助!...

2023-02-22 閱讀全文