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3-6歲家庭親子游戲

發(fā)布時(shí)間:2023-03-04

家庭親子游戲。

在親子關(guān)系中,家庭之間的親子游戲不僅能提升親子關(guān)系,還能增強身體素質(zhì)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的3-6歲家庭親子游戲,大家收藏和孩子玩起來(lái)!

3-6歲家庭親子游戲(1)

搶凳子:

在客廳騰出一塊空曠的地方,擺上一個(gè)凳子。然后打開(kāi)音樂(lè ),家長(cháng)和寶貝繞著(zhù)凳子開(kāi)始轉圈,音樂(lè )聲停止,第一個(gè)坐在座位上的人就算贏(yíng)。

游戲意義:鍛煉孩子反應力和聽(tīng)覺(jué)注意力。

3-6歲家庭親子游戲(2)

小小馬術(shù)師:

爸爸將雙手與雙腳跪膝撐在地上,做出四只跪膝撐地的姿勢。讓孩子爬上你的背,再讓他跪變站在你的背部正中央。(游戲時(shí)請注意安全)

游戲意義:培養孩子的空間認知能力,同時(shí)鍛煉肌肉力、平衡能力。

3-6歲家庭親子游戲(3)

青蛙跳:

家長(cháng)需要先給孩子示范如何做青蛙跳,指導孩子模仿。等到孩子學(xué)會(huì )以后,我們在終點(diǎn)處放上孩子喜歡的玩具,然后以青蛙跳的方式去到終點(diǎn),比賽看看誰(shuí)先拿到玩具吧!

游戲意義:鍛煉下肢的肌力肌耐力

3-6歲家庭親子游戲(4)

膝蓋山大挑戰:家長(cháng)背靠墻壁,膝蓋彎曲。在握住孩子雙手的狀態(tài)下,讓孩子的腳慢慢爬上你的膝蓋,牢牢握住孩子雙手,讓孩子學(xué)習保持平衡不掉下去。在站穩的同時(shí)慢慢放開(kāi)雙手,讓孩子自己展開(kāi)雙臂,提升平衡 。

游戲意義:可以鍛煉孩子的運動(dòng)力——肌肉力、平衡性、靈巧性。游戲時(shí)請注意安全。

3-6歲家庭親子游戲(5)

拔蘿卜:準備幾個(gè)體能圈擺放在地上(如果沒(méi)有,家里的瓷磚也能代替),讓兒童蹲下,家長(cháng)雙手拉住孩子的手,像“拔蘿卜”一樣輔助孩子交替蹦到體能圈內。

游戲意義:鍛煉孩子手部力量、身體控制力和協(xié)調力。

3-6歲家庭親子游戲(6)

繞“8”字跑:

準備一個(gè)空曠的地方,相隔1.5m的距離放上兩個(gè)標志物,隨后讓孩子進(jìn)行“8”字跑。如果想要增加游戲的趣味性,也可以孩子在前面跑,家長(cháng)在后面追。

游戲意義:鍛煉下肢左右協(xié)調性。

3-6歲家庭親子游戲(7)

鉆山洞游戲:www.zqmbj.cn

請先坐在地上伸直雙腳,然后孩子跳過(guò)你的腳。 孩子跳過(guò)去之后,將腰部抬高,讓孩子從腰部底下鉆過(guò)去。

游戲意義:培養孩子空間認知能力,同時(shí)鍛煉肌肉力、平衡感,爆發(fā)力,靈巧度。注意不要壓到孩子。

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體育游戲對3-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響


體育游戲對3-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響

摘要:幼兒時(shí)期是心理快速發(fā)展階段,而心理發(fā)展又離不開(kāi)動(dòng)作。雖然動(dòng)作本身不是心理,但動(dòng)作和心理發(fā)展有著(zhù)密切的關(guān)系。游戲是幼兒時(shí)期的主導活動(dòng),而體育游戲在幼兒各種活動(dòng)中占主導地位,它對幼兒心理發(fā)展具有全面的促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、問(wèn)卷調查、邏輯分析、歸納總結等研究方法,對體育游戲對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響進(jìn)行研究。目的是通過(guò)研究闡明體育游戲在兒童成長(cháng)中的作用。結果表明,體育游戲對提高學(xué)前兒童認知能力,豐富情感,形成良好意志品質(zhì)等具有不可替代性。

毛澤東同志在<新體育>的題詞中寫(xiě)到:“要活動(dòng),要游戲,是兒童的天性?!蔽覈F代著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲為生命的?!边@足以說(shuō)明游戲對兒童的重要性。而3-6歲學(xué)前兒童具有活潑好動(dòng),精力充沛等特點(diǎn),決定了他們更傾向于動(dòng)的游戲,自然體育游戲最受其青睞,能使他們玩興長(cháng)久不衰。體育游戲將走、跑、跳、爬越等人類(lèi)生活最基本動(dòng)作寓于娛樂(lè )性極強的活動(dòng)之中,激發(fā)了學(xué)前兒童對體育游戲的興趣,不僅有利于兒童身體發(fā)育,同時(shí)對兒童心理發(fā)展具有重要意義。在這獨生子女居多時(shí)代,在兒童成長(cháng)中也出現了一些心理問(wèn)題,如,自閉,怕人,不會(huì )與人交流,不合群,孤僻等現象,這些問(wèn)題的出現引起了人們的高度重視。經(jīng)常參加體育游戲可以預防和改善兒童的心理問(wèn)題,提高其心理健康水平。體育游戲為兒童提供了交流、協(xié)商、討論的機會(huì ),有助于兒童擴展知識,豐富認識,調動(dòng)思維,提高實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。

1體育游戲對學(xué)前兒童心理過(guò)程的影響

1.1體育游戲對學(xué)前兒童認知能力的影響

1.1.1體育游戲對學(xué)前兒童感知能力的影響認識過(guò)程是人們認識客觀(guān)世界的反映過(guò)程,它是由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想像和記憶等不同認識過(guò)程組成。感知過(guò)程是認識過(guò)程的感性認識階段,是其它認識過(guò)程的前提。感知覺(jué)對兒童來(lái)說(shuō)非常重要,它是兒童認識客觀(guān)世界最早的和最主要的手段,是兒童發(fā)展高級認知活動(dòng)的基礎。著(zhù)名兒童心理學(xué)家皮亞杰認為,人的知識來(lái)源于動(dòng)作,動(dòng)作是感知的源泉和思考的基礎。對于3-6歲這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),他們不會(huì )刻意的去接觸物體,只有在游戲和玩耍中才會(huì )不自覺(jué)的去接觸,感知和進(jìn)一步認識。在體育游戲中他們會(huì )有意或無(wú)意地去感知,認識游戲中所需要的和相關(guān)的器物。因為兒童參與體育游戲多是自主自愿,積極主動(dòng)的,沒(méi)有外在的壓力和強迫,體育游戲能以其獨有的特點(diǎn)深得兒童喜歡,所以,在日常生活中我們可以通過(guò)體育游戲來(lái)提高兒童的感知能力。比如,孩子們未接觸過(guò)有關(guān)球的游戲,那么他對球的屬性就不了解,更無(wú)法全面認識球。一般情況下,兒童對球都比較感興趣,球的種類(lèi)也很多,我們在兒童專(zhuān)賣(mài)店可以看到各式各樣的球,幾乎每個(gè)兒童也都會(huì )擁有一個(gè)或幾個(gè)這樣的球。通過(guò)球的游戲可以鍛煉孩子手的靈活性,身體的協(xié)調性,動(dòng)作的敏捷性。對于3-6歲的兒童來(lái)說(shuō)他們已不滿(mǎn)足于自?shī)首詷?lè )了,喜歡找小伙伴們共同玩耍,球的功能和作用在兒童游戲中被充分展現出來(lái),兒童也獲得了關(guān)于球的感覺(jué)和知覺(jué),對球有了全面的認識。顯然,通過(guò)體育游戲可以豐富兒童的感性認識。

1.1.2體育游戲對學(xué)前兒童思維能力的影響思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現的、對客觀(guān)事物的概括和間接的認識,是認識的高級形式[1]。從不同的角度,可將思維作不同分類(lèi),3-6歲學(xué)前兒童的思維主要是以具體形象思維為主。比如,他們憑借具體實(shí)物(球、器械等)進(jìn)行操作或借助表象進(jìn)行模擬游戲等。具體形象思維是一般形象思維的初級階段,也是個(gè)體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。思維在體育游戲發(fā)展中有著(zhù)重要的作用,同樣,體育游戲對兒童思維的發(fā)展也有重要意義。體育游戲對兒童極具吸引力,這是無(wú)可非議的,但任何一種游戲兒童長(cháng)時(shí)間從事總會(huì )有厭倦的時(shí)候。當意興闌珊時(shí),他們就會(huì )創(chuàng )新求異,當原有的體育游戲不能滿(mǎn)足兒童運動(dòng)的需要時(shí),兒童會(huì )對體育游戲的內容、形式及規則等進(jìn)行修改,直至滿(mǎn)意為止。兒童游戲不同于成人比賽,他們不局限于規則范圍內,會(huì )根據自身需要來(lái)修改和設計,新穎好玩的體育游戲可讓兒童的玩興大增,大有意猶未盡之感。而兒童們無(wú)論是改編還是創(chuàng )造游戲均離不開(kāi)思維的參與,如果兒童沒(méi)有思維的積極參與他便無(wú)法對事物進(jìn)行認識,無(wú)法解決疑惑和面臨的問(wèn)題,更談不上求新求異了。因此說(shuō)體育游戲的開(kāi)展有利于學(xué)前兒童思維的發(fā)展。

1.1.3體育游戲對學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的影響語(yǔ)言能力是人類(lèi)最重要的的能力之一,是兒童發(fā)展其他高級認知活動(dòng)和健全人格的重要基礎。嬰兒的大腦在出生后具有區分語(yǔ)音刺激與其他刺激的能力,而且這種語(yǔ)言能力一生下來(lái)或在出生以前就優(yōu)先地在左半球發(fā)展。但是,隨著(zhù)大腦的發(fā)育,與語(yǔ)言活動(dòng)相對應的皮層功能區不斷經(jīng)歷著(zhù)專(zhuān)門(mén)化的過(guò)程。0~5歲是兒童大腦高速發(fā)育的時(shí)期,也是兒童語(yǔ)言習得的敏感期[1]。語(yǔ)言的發(fā)展速度與水平與適宜的環(huán)境是分不開(kāi)的,在家庭中兒童主要是模仿父母的話(huà)語(yǔ),同時(shí),兒童語(yǔ)言的發(fā)展與其他認知活動(dòng)等的相互作用也是分不開(kāi)的。

體育游戲是學(xué)前兒童的主導活動(dòng),它以其豐富、多彩、有趣等特點(diǎn)被兒童喜愛(ài)和依賴(lài)。在游戲中兒童不僅能接觸到共同玩耍的伙伴,同時(shí)還會(huì )接觸到各式各樣的物體,在游戲中小伙伴們用語(yǔ)言表達著(zhù)自己的想法和看法,相互間接觸、交流、溝通的機會(huì )較多,通過(guò)體育游戲的嬉戲玩耍能夠鍛煉和提高兒童的言語(yǔ)表達能力。體育游戲不是讓兒童被動(dòng)的默默接受,而是要其主動(dòng)參與,不僅身體要參與,語(yǔ)言上也要參與,要不斷的交流和表達。體育游戲是提高兒童語(yǔ)言表達能力較好的鍛煉途徑。

1.1.4體育游戲對學(xué)前兒童想象力的影響體育游戲是學(xué)前兒童自主參與的,沒(méi)有強制和義務(wù)。兒童在體育游戲中,可以利用假想的情境自由地做自己喜歡的各種活動(dòng),又不受真實(shí)生活中客觀(guān)條件的限制,能“真切”體驗成人的社會(huì )生活和人際關(guān)系。因而成為學(xué)前兒童最喜歡的活動(dòng),也是他們的主導活動(dòng)。

為了使體育游戲更具吸引力,能夠將伙伴們經(jīng)常、持續地聚集在一起,兒童不斷地發(fā)揮著(zhù)他們豐富的想象力,創(chuàng )造出更多的能與小伙伴共同分享的體育游戲形式并樂(lè )此不疲。孩子們會(huì )根據自己的需要來(lái)設計游戲,即使沒(méi)有正規的場(chǎng)地、設施,他們也會(huì )如同有其存在一樣,憑借靈活的思維能力和豐富的想象力總會(huì )找到解決問(wèn)題的辦法。如孩子們想踢一場(chǎng)足球賽,盡管他們選擇的空地沒(méi)有邊線(xiàn)、底線(xiàn)以及球門(mén)這些標記,但并不妨礙一場(chǎng)熱烈的足球比賽,因為他們總可以找到其他象征性物品替代(如,插兩個(gè)樹(shù)枝,放兩塊石頭或土塊等),或者是履行他們心理已有的“約定”的界限。

1.2體育游戲對學(xué)前兒童情感的影響

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),體育游戲又是兒童游戲中的主導活動(dòng)。它不僅能促進(jìn)兒童身體發(fā)育,同時(shí)對心理過(guò)程的發(fā)展也起著(zhù)重要作用。

在體育游戲中孩子們?yōu)榱四軌驖M(mǎn)足玩的需要,共同計劃,共同協(xié)商,合理分工,飾演各種角色。在不同的體育游戲中,兒童扮演的角色不盡相同,能使游戲順利進(jìn)行并在其中盡興,成功地履行各個(gè)角色的義務(wù)和責任逐漸成了兒童們的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)前兒童與同伴交往時(shí),經(jīng)常表現出更多、更明顯的愉快、興奮和無(wú)拘無(wú)束的交流,享受著(zhù)游戲帶給他們的樂(lè )趣,可以滿(mǎn)足兒童歸屬,愛(ài)和尊重的需要。良好的同伴交往,還可成為兒童的一種積極情感依賴(lài),對學(xué)前兒童具有重要的情感支持作用。體育游戲中同伴交往為兒童提供了學(xué)習他人反應的機會(huì ),逐漸學(xué)會(huì )認識他人觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì )了解他人、理解他人、約束自己、改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì )與同伴相處,克服認知上的自我中心狀態(tài)。這是兒童適應社會(huì )必須具備的品質(zhì),體育游戲對兒童適應社會(huì ),遵守社會(huì )規范具有積極意義。

1.3體育游戲對學(xué)前兒童意志品質(zhì)的影響

兒童具有活潑好動(dòng),自制能力不強的特點(diǎn)。他們很難掩飾自己情感、控制自己的行為。在情緒高漲、興高采烈的情形下,這種現象更為明顯。平日想讓兒童靜站兩分鐘都很困難,但為了能使自己喜愛(ài)的游戲順利開(kāi)展他們愿意遵守體育游戲的各項規則,這種主動(dòng)、自愿的遵守無(wú)疑加強了兒童在生活中的自我約束力。

體育游戲是趣味性,刺激性極強的游戲,可長(cháng)期吸引兒童。如攀爬,蹦床等游戲極具挑戰性,在剛參加這些游戲時(shí)多數兒童都會(huì )存在某種程度的膽怯、恐懼心理,想玩又不敢,不玩又心癢,放棄又不愿。這種極其向往心理使得他們嘗試著(zhù)去接觸,去參與,漸漸的膽子大了,可以和小伙伴一同玩耍這個(gè)游戲了。即使在游戲中遇到困難,他們也會(huì )學(xué)著(zhù)去克服,去努力,這對兒童意志品質(zhì)的形成具有重要作用。兒童在體育游戲中總能體會(huì )到新異的刺激,體育游戲進(jìn)行時(shí)的情景經(jīng)常發(fā)生著(zhù)變化,游戲的結果又常常是難以預料的。由于結果具有的不確定性,注定了體育游戲帶有競爭性,在體育游戲過(guò)程中兒童便形成了競爭心理,兒童爭強好勝的心理在體育游戲的比賽中可以得到滿(mǎn)足。如追逐游戲,跳猴皮筋,踢球等,失敗與成功讓他們體會(huì )到要有“勝不驕,敗不餒”的精神,逐漸學(xué)會(huì )了自我調整,自我控制。

2體育游戲對學(xué)前兒童個(gè)性形成的影響

2.1個(gè)性?xún)A向性

影響個(gè)性發(fā)展的因素有很多,既有先天遺傳因素也有后天環(huán)境的影響。雖然個(gè)性受生物特性制約,但對個(gè)性起決定作用的還是社會(huì )生活條件——環(huán)境和教育。家庭是兒童出生后最先接觸到的環(huán)境,是對兒童影響最早、最直接,時(shí)間最長(cháng)的環(huán)境。但隨著(zhù)幼兒運動(dòng)能力和交流技能的發(fā)展,3-6歲這一時(shí)期的學(xué)前兒童的社會(huì )生活領(lǐng)域比嬰兒期擴大許多。此時(shí)兒童已經(jīng)能夠更好地表達自己的想法,理解他人的想法,他們已不滿(mǎn)足呆在家中與父母嬉戲了,而是向往窗外,向往有小伙伴的地方,期待著(zhù)與他們共同玩耍。這一時(shí)期的學(xué)前兒童比較喜歡在奔跑追逐中游戲,孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了動(dòng)的游戲是他們游戲的主體。在以獨生子女為主時(shí)代,核心家庭是現代社會(huì )的主要模式,三口之家比較普遍。孩子的個(gè)性培養引起了家長(cháng)的關(guān)注。從游戲中可以了解到兒童的興趣、動(dòng)機、志向和信念等,體現了人對周?chē)h(huán)境的態(tài)度。在體育游戲中,孩子們?yōu)榱送娴帽M興,不斷提出各種建議和要求,這就使得兒童的心理活動(dòng)的獨立性和目的性逐步增長(cháng)起來(lái)。這時(shí),兒童開(kāi)始能為較遠的目的而行動(dòng),能使自己的行動(dòng)服從于集體的要求。在這個(gè)過(guò)程中,兒童逐步形成了一些比較穩定、經(jīng)常、有傾向性的心理特性。

2.2個(gè)性心理特征

兒童是家長(cháng)的期望,是祖國的未來(lái)。健康成長(cháng),適應社會(huì )發(fā)展需要是家長(cháng)對孩子的希望。要想成為活潑開(kāi)朗,樂(lè )于助人,勤于動(dòng)腦,思維開(kāi)闊,想象豐富,人格健全的人,并不是一朝一夕之功,需要從兒時(shí)培養。于是游戲成了家長(cháng)和幼兒園老師的首選,體育游戲又是兒童最喜歡參與的活動(dòng)。在游戲中兒童行為的沖動(dòng)性相對減少,自覺(jué)性相對增加。此時(shí),兒童不但能服從于集體要求而調節自己的行為,而且也開(kāi)始能比較自覺(jué)控制、調節自己的行為。例如,在體育游戲中兒童為了能融入群體,受人喜愛(ài)而自覺(jué)遵守游戲規則,并進(jìn)一步將其轉化為內在行為。為了孩子的茁壯成長(cháng),家長(cháng)會(huì )鼓勵兒童參與,甚至是自己也親身參與其中,讓孩子體味快樂(lè ),提高認識、判斷和分析等能力。為兒童學(xué)習技能、交流經(jīng)驗、宣泄情緒、融洽關(guān)系,習得社會(huì )規范、完善人格提供了充分的機會(huì )。體育游戲對兒童良好個(gè)性的形成具有重要作用。

游戲之所以成為學(xué)前兒童的主導活動(dòng),是和游戲本身的特點(diǎn)和它在兒童身心發(fā)展上的作用是分不開(kāi)的。雖然游戲的種類(lèi)很多,但無(wú)論怎么劃分動(dòng)作游戲都是游戲中必不可少的組成部分,體育游戲是以動(dòng)為主,深受這個(gè)年齡段兒童的喜愛(ài)。在體育游戲中兒童可以通過(guò)玩來(lái)增長(cháng)知識,提高生活技能,遵守社會(huì )規范,理解和體驗著(zhù)人們之間的相互關(guān)系,是在快樂(lè )中學(xué)習和開(kāi)發(fā)智力。這種玩中學(xué)的游戲是現代家長(cháng)和兒童共同青睞的對象。

3結論

(1)鼓勵兒童參加體育游戲,當兒童膽怯畏懼時(shí),作為兒童最為依賴(lài)的家長(cháng)要正確引導,讓兒童逐漸敢于參與,融入群體。因為在不同體育游戲中所扮演的角色不同,在適應體育游戲中的角色要求的過(guò)程中,將這種體驗移植到社會(huì )生活中,有助于兒童成功扮演社會(huì )角色。

(2)兒童在嬉戲玩耍時(shí)家長(cháng)不要過(guò)多干預,以免限制兒童的思維,以家長(cháng)的意識為轉移,束縛兒童的思維能力和想象力,不利于孩子的心理發(fā)展。

(3)當兒童在游戲中與小朋友產(chǎn)生矛盾或問(wèn)題時(shí),家長(cháng)盡量不要參與,讓孩子們自己解決??梢藻憻拑和涣?、溝通和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)而提高其在生活中解決問(wèn)題的能力。

(4)家長(cháng)應誘導和啟發(fā)兒童積極參與體育游戲的創(chuàng )新和求異,并遵守游戲規則。讓他們自己去發(fā)現,去體會(huì ),去思考,去總結。提高兒童觀(guān)察,認識,判斷,想象和獨立思考能力。

適合2歲半—3歲半寶寶親子游戲3則


適合2歲半—3歲半寶寶親子游戲3則

親子熱身運動(dòng):快樂(lè )天使

游戲一:貼五官

目標:培養幼兒的動(dòng)手協(xié)調能力和認知能力。

準備:娃娃臉一張五官(眼、鼻、口、耳朵)若干。

玩法:請寶寶在媽媽那里取五官并說(shuō)出名稱(chēng),然后跑到娃娃臉處貼到準確位置,以最先貼好者為勝。

游戲二:美麗的彩虹傘

目標:

1、發(fā)展寶寶鉆、爬動(dòng)作的靈活性。

2、引導寶寶體驗親子游戲的快樂(lè )。

準備:彩虹傘一把。

玩法一:

兒歌

彩虹傘,轉轉轉,

躲在傘下看不見(jiàn),

彩虹傘,轉轉轉,

爬到上面看得見(jiàn)。

1、老師先帶領(lǐng)寶寶說(shuō)兒歌。2、老師和家長(cháng)撐起傘,一邊說(shuō)兒歌一邊做游戲。先將彩虹傘轉動(dòng)起來(lái),寶

寶在家長(cháng)的帶領(lǐng)下鉆到彩虹傘下面,再將彩虹傘轉動(dòng)起來(lái),變成“小山”,并鼓勵寶寶向上爬。3、游戲

可反復多次進(jìn)行,家長(cháng)和老師可變換語(yǔ)氣調動(dòng)寶寶的興趣。

玩法二:

兒歌

卷呀卷呀卷,

我來(lái)卷面包,

彩虹面包香噴噴,

送給媽媽嘗一嘗。

老師邊帶領(lǐng)寶寶說(shuō)兒歌,邊握著(zhù)彩虹傘邊卷面包,看哪位寶寶卷的面包又大又緊。

游戲三:揪尾巴(父母和孩子)

目標:培養寶寶的敏捷反應能力。

準備:布尾巴15條,場(chǎng)地上畫(huà)好大圈。

玩法:父母和孩子都把尾巴的一端放進(jìn)背后的褲腰帶里,另一端露在外面,10個(gè)大人站在一個(gè)圈里,5個(gè)

孩子站在另一個(gè)圈里。聽(tīng)到音樂(lè )后,大人們互相揪尾巴,孩子間互相揪尾巴。音樂(lè )一停,游戲就結束。

尾巴揪得多的家庭為勝。

3-4歲親子語(yǔ)言游戲5例


1.以字連詞

目標:?jiǎn)l(fā)寶寶的聯(lián)想,練習使用名詞。

方法:由爸爸媽媽或爺爺奶奶提出一個(gè)字,然后讓寶寶說(shuō)出和這個(gè)字相連的詞,說(shuō)的越多越好。如:“花”字,可以聯(lián)想說(shuō)出:花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布、花手絹、花邊、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法,還可以提出其他的字,讓寶寶來(lái)連詞。如:車(chē)、水、火、木、紙、樹(shù)等。\x{e003}

2.教教小猴

目標:讓寶寶理解動(dòng)詞所代表的動(dòng)作,練習使用動(dòng)詞。

方法:媽媽手拿玩具小猴說(shuō):“小猴最喜歡學(xué)人的樣子,今天寶寶來(lái)做老師教教它。我說(shuō)出一個(gè)詞來(lái),寶寶就做動(dòng)作給他看,好不好?”然后媽媽說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞,如說(shuō):“蹲?!睂殞毤聪鄳刈龀鰟?dòng)作,立即蹲下。媽媽也操縱著(zhù)小猴做出同樣的動(dòng)作,口中同時(shí)說(shuō):“小猴也學(xué)著(zhù)做呢,看,它也蹲下去了?!焙⒆訒?huì )感到極有興趣。照此玩法,可以說(shuō)出一系列的動(dòng)詞。如:跳、停、走、爬、摸、舉、撓、踮腳走、叉腰、吹喇叭、打鼓、彈琴等。

3.捉迷藏

目標:練習運用形容詞和方位詞。

方法:從破舊的圖書(shū)、畫(huà)報上剪下一些小動(dòng)物的圖片(也可以用玩具代替),先讓寶寶逐一地叫出它們的名字,盡量加上一個(gè)形容詞,如黑貓、黃狗、大公雞、小灰兔、壞狐貍等等。然后讓寶寶閉上眼睛,媽媽用最快的速度把這些小動(dòng)物藏在房間內各處。接著(zhù)喊:“一、二、三”,讓寶寶去找,如他在床上找到了貓,就得說(shuō):“黑貓躲在床上?!?/p>

在被子里找到了狐貍,可以說(shuō):“壞狐貍藏在被子里。哈!抓住你了!”

3.拍照片

目標:發(fā)展語(yǔ)言能力和精細動(dòng)作的能力。

方法:媽媽兩手在體前交叉,兩小拇指相勾,拇指和食指相點(diǎn),放在眼睛上,當照相機,假裝給寶寶照相。一邊照一邊念:“小寶寶,坐坐好,看看我,笑一笑,媽媽給你拍張照?!比缓笞寣殞殞W(xué)著(zhù)給媽媽拍照,并且要把兒歌改成:“好媽媽?zhuān)?,看看我,笑一笑,寶寶給你拍張照?!笔炀毢?,再讓寶寶給其他人拍照,要求必須根據拍照人來(lái)變換兒歌。

4.看動(dòng)作連詞組

目標:學(xué)習使用動(dòng)詞,培養發(fā)散思維。

方法:媽媽做一個(gè)動(dòng)作,寶寶說(shuō)出相應的動(dòng)詞,并作連詞應答。如媽媽做“抱”的動(dòng)作,寶寶說(shuō):“抱,抱娃娃?!眿寢尳又?zhù)說(shuō):“抱,抱西瓜?!睂殞毧烧f(shuō):“抱,抱被子”……爸爸也可以參與進(jìn)來(lái),能連出來(lái)的詞組越多越好。

5.咕嚕

目標:學(xué)習使用量詞組詞和即興說(shuō)話(huà),培養思維的準確性和敏捷性。

方法:爸爸和寶寶面對面,雙手握空拳,兩拳上下交錯一邊繞圈一邊念:“咕嚕咕嚕1(出示一個(gè)手指頭)”,爸爸說(shuō):“一頭?!?。兩人再繞圈并念:“咕嚕咕嚕2(出示兩個(gè)手指頭)”,寶寶說(shuō):“兩只鳥(niǎo)”。依次說(shuō)數字組詞到10。游戲重新開(kāi)始?!?/p>

適合3-4歲孩子的語(yǔ)言親子游戲


1.以字連詞

目標:?jiǎn)l(fā)寶寶的聯(lián)想,練習使用名詞。

方法:由爸爸媽媽或爺爺奶奶提出一個(gè)字,然后讓寶寶說(shuō)出和這個(gè)字相連的詞,說(shuō)的越多越好。如:“花”字,可以聯(lián)想說(shuō)出:花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布、花手絹、花邊、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法,還可以提出其他的字,讓寶寶來(lái)連詞。如:車(chē)、水、火、木、紙、樹(shù)等。\x{e003}

2.教教小猴

目標:讓寶寶理解動(dòng)詞所代表的動(dòng)作,練習使用動(dòng)詞。

方法:媽媽手拿玩具小猴說(shuō):“小猴最喜歡學(xué)人的樣子,今天寶寶來(lái)做老師教教它。我說(shuō)出一個(gè)詞來(lái),寶寶就做動(dòng)作給他看,好不好?”然后媽媽說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞,如說(shuō):

“蹲?!睂殞毤聪鄳刈龀鰟?dòng)作,立即蹲下。媽媽也操縱著(zhù)小猴做出同樣的動(dòng)作,口中同時(shí)說(shuō):“小猴也學(xué)著(zhù)做呢,看,它也蹲下去了?!焙⒆訒?huì )感到極有興趣。照此玩法,可以說(shuō)出一系列的動(dòng)詞。如:跳、停、走、爬、摸、舉、撓、踮腳走、叉腰、吹喇叭、打鼓、彈琴等。

3.捉迷藏

目標:練習運用形容詞和方位詞。

方法:從破舊的圖書(shū)、畫(huà)報上剪下一些小動(dòng)物的圖片(也可以用玩具代替),先讓寶寶逐一地叫出它們的名字,盡量加上一個(gè)形容詞,如黑貓、黃狗、大公雞、小灰兔、壞狐貍等等。然后讓寶寶閉上眼睛,媽媽用最快的速度把這些小動(dòng)物藏在房間內各處。接著(zhù)喊:“一、二、三”,讓寶寶去找,如他在床上找到了貓,就得說(shuō):“黑貓躲在床上?!?/p>

在被子里找到了狐貍,可以說(shuō):“壞狐貍藏在被子里。哈!抓住你了!”

3.拍照片

目標:發(fā)展語(yǔ)言能力和精細動(dòng)作的能力。

方法:媽媽兩手在體前交叉,兩小拇指相勾,拇指和食指相點(diǎn),放在眼睛上,當照相機,假裝給寶寶照相。一邊照一邊念:“小寶寶,坐坐好,看看我,笑一笑,媽媽給你拍張照?!比缓笞寣殞殞W(xué)著(zhù)給媽媽拍照,并且要把兒歌改成:“好媽媽?zhuān)?,看看我,笑一笑,寶寶給你拍張照?!笔炀毢?,再讓寶寶給其他人拍照,要求必須根據拍照人來(lái)變換兒歌。

4.看動(dòng)作連詞組

目標:學(xué)習使用動(dòng)詞,培養發(fā)散思維。

方法:媽媽做一個(gè)動(dòng)作,寶寶說(shuō)出相應的動(dòng)詞,并作連詞應答。如媽媽做“抱”的動(dòng)作,寶寶說(shuō):“抱,抱娃娃?!眿寢尳又?zhù)說(shuō):“抱,抱西瓜?!睂殞毧烧f(shuō):“抱,抱被子”……爸爸也可以參與進(jìn)來(lái),能連出來(lái)的詞組越多越好。

5.咕嚕

目標:學(xué)習使用量詞組詞和即興說(shuō)話(huà),培養思維的準確性和敏捷性。

方法:爸爸和寶寶面對面,雙手握空拳,兩拳上下交錯一邊繞圈一邊念:“咕嚕咕嚕1(出示一個(gè)手指頭)”,爸爸說(shuō):“一頭?!?。兩人再繞圈并念:“咕嚕咕嚕2(出示兩個(gè)手指頭)”,寶寶說(shuō):“兩只鳥(niǎo)”。依次說(shuō)數字組詞到10。游戲重新開(kāi)始。

適合2-3歲寶寶的親子戶(hù)外游戲


1小小郵遞員

訓練走、跑交替和變速能力

準備工作

三種顏色信封,粉筆

游戲玩法

1.媽媽制作白、綠、藍三種顏色的信封,在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,寶寶站在圓圈上,媽媽站在圓中間。

2.活動(dòng)時(shí),當媽媽舉白信封,寶寶喊“嘀嘀”,模仿駕駛汽車(chē)動(dòng)作快步前行;

3.媽媽舉起綠信封,寶寶喊“咔嚓,咔嚓”,雙手屈肘在體側前后繞環(huán)模仿火車(chē)慢跑;

4.媽媽舉起藍信封,寶寶喊“轟——”雙手側平舉模仿飛機快速跑;

5.媽媽說(shuō):“信送到了!”寶寶則慢慢停下來(lái);

6.媽媽可以變換各種信封,讓寶寶從快跑—慢跑—快走,也可以是從慢跑—快走—快跑,做各種變速能力。

2走線(xiàn)

敏捷和平衡

游戲玩法

媽媽在室外的空地上寫(xiě)一個(gè)大大的“田”字,讓寶寶在筆畫(huà)線(xiàn)上跑動(dòng),寶寶跑動(dòng)時(shí),媽媽?xiě)诰€(xiàn)上追和堵,要求寶寶一定要踏線(xiàn)跑動(dòng)。

媽媽?xiě)鶕殞毰軇?dòng)的速度調整自己的追堵速度。

3往返跑

速度和耐力

游戲玩法

選擇林中的空地,讓寶寶自由地滾爬、奔跑、追逐。

讓寶寶選擇一棵大樹(shù),以此為終點(diǎn),跑過(guò)去,摸一下大樹(shù),再跑回來(lái)。媽媽和寶寶比賽,一起跑過(guò)去,看誰(shuí)先跑回來(lái)。

4美麗的樹(shù)葉

認識樹(shù)葉

準備工作

膠水、樹(shù)葉

游戲方法

1.帶寶寶去戶(hù)外撿樹(shù)葉,引導寶寶撿顏色、形狀不一樣的樹(shù)葉。

2.一邊撿一邊和寶寶欣賞樹(shù)葉的色彩和形狀,讓寶寶用手指輕輕地觸摸光滑的或有鋸齒的樹(shù)葉邊緣,或用自己的手與不同的樹(shù)葉比比大小,并讓他說(shuō)出直觀(guān)的感覺(jué)。

3.把樹(shù)葉裝到袋子里帶回家,用布擦洗干凈。

4.媽媽與寶寶一起來(lái)對樹(shù)葉做大小、顏色的分類(lèi)。

5.媽媽在白紙上畫(huà)一個(gè)大樹(shù)干,和寶寶一起給樹(shù)干貼上樹(shù)葉。

6.媽媽再教寶寶用大拇指和食指合作,將大樹(shù)葉撕成許多小樹(shù)葉,然后將小樹(shù)葉一張一張地蘸上糨糊,貼在樹(shù)干上。

7.也可讓寶寶挑出一些好看的樹(shù)葉,把它壓在鏡框里,媽媽寫(xiě)上葉子名稱(chēng)、收集日期、收集人名字等。

5賣(mài)羊肉串

小手更靈巧

游戲玩法

媽媽領(lǐng)著(zhù)寶寶到戶(hù)外走一走,引導寶寶觀(guān)察樹(shù)葉飄落的景象,教寶寶認識各種樹(shù)葉。

讓寶寶踩一踩樹(shù)葉,再讓寶寶撿起樹(shù)葉,用一根樹(shù)枝串起來(lái),像羊肉串一樣玩游戲。

6捉蟲(chóng)子旅行

認識昆蟲(chóng)

準備工作

帶蓋的干凈小罐、鑷子、夾子、手套

游戲玩法

帶寶寶去公園或樹(shù)林里,帶上小罐子、鑷子、夾子等工具,一邊走一邊找蟲(chóng)子,尤其是在石頭底下,如螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、蝸牛等。

用鑷子、夾子或用手指及手套輕輕夾起,放入帶蓋的罐中。教寶寶認識那些能叮咬或蜇人的昆蟲(chóng),并幫助寶寶識別無(wú)害的昆蟲(chóng)。

7平衡木

游戲目的

走平衡木,對寶寶來(lái)說(shuō)不僅僅是身體的運動(dòng),還能促進(jìn)寶寶大腦、小腦的發(fā)育和四肢的協(xié)調。

游戲玩法

在正規的平衡木上練習,或以身邊是東西代替,像馬路牙子、花壇的邊等等。

做此訓練應循序漸進(jìn),比如應先走寬些的,熟練了以后改走窄一些的;最初兩腳交替走,慢慢地要求寶寶腳跟對腳尖,而后要求寶寶兩手側平舉,進(jìn)一步讓寶寶手上托點(diǎn)東西———托兩杯水,力爭水不灑出來(lái)或頭上頂點(diǎn)東西而不掉下來(lái),到終點(diǎn)后取下附加物,雙腳跳下。

小提示

寶寶能走穩路,就可做這項運動(dòng)。最初可牽著(zhù)寶寶一只手,大一點(diǎn)后讓他獨立完成。往往,兩歲半的寶寶在稍寬的平衡木上就能走得很好了,但此時(shí)還不能做附加動(dòng)作。

平衡木或替代物不宜過(guò)高,一般離地面一尺左右,最高不超過(guò)50公分;初學(xué)者選擇的平衡木寬度最好不小于15公分。

一歲多的小寶寶走到終點(diǎn)時(shí),需要爸爸媽媽抱下來(lái),寶寶自己跳下容易造成腿腳挫傷。

8尋找小螞蟻

熱愛(ài)探索

游戲玩法

帶寶寶到戶(hù)外,尋找螞蟻,可以帶一個(gè)放大鏡,讓寶寶看螞蟻身體構造、走動(dòng)路線(xiàn),并進(jìn)一步了解螞蟻的生活情形。

父母需讓寶寶在安全的狀態(tài)下活動(dòng),并指導寶寶什么是危險的行為、什么行為影響自然環(huán)境生態(tài),建立寶寶尊重自然、愛(ài)護自然的觀(guān)念。

2歲-3歲小兒的游戲


一、我是手推車(chē)

目的:訓練小兒身體懸空,兩手著(zhù)地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法:

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上,兩腿伸直,媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起,使兩腿離開(kāi)地面,同時(shí)對小兒說(shuō):“寶寶是小推車(chē),要用兩手代替車(chē)輪向前爬行。媽媽是推車(chē)人,我向前推時(shí),你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?!叭缓?,邊推腰部,邊指導小兒向前爬,向左或向右轉彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上,媽媽站在小兒的腳后,用雙手將小兒的小腿向上抬起,向前方推著(zhù),促使小兒爬行。同時(shí)說(shuō):“推呀推,推呀推,小推車(chē)向前走。向左走,向右走,到站了,停下來(lái)?!?/p>

提示:

爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則,不能操之過(guò)急。先玩游戲1,待小兒玩熟練后,再玩游戲2。在游戲中教認左右方向。

二、取豆數豆

目的:運用實(shí)物數數,掌握從1-3的數目概念。

玩法:

1、碗中取豆

準備一個(gè)盛著(zhù)幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙;紅色和黑色的鉛筆各一支,硬紙一張。游戲時(shí),媽媽對小兒說(shuō):“請你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?!比绻α?,就用紅筆畫(huà)一個(gè)0,取錯了就用黑筆打X,然后再對小兒說(shuō):“取2粒豆?!蓖瑯?,對了畫(huà)紅0,錯了畫(huà)黑X,依此類(lèi)推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆,共5-10次,然后計算小兒取對了幾次,錯了幾次,讓小兒數有多少紅0,多少黑X。

水中取豆

將盛滿(mǎn)幾十粒黃豆的碗中加水,豆浮在水面上,爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙,媽媽做裁判員。游戲時(shí),媽媽發(fā)出口令,要求小兒用匙從水中取豆,從1粒到3粒豆,能完全按口令的要求取出正確數目的為勝利者。

提示:

①為了增加游戲的興趣,爸爸有時(shí)故意出錯,使小兒獲得勝利,讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中,有許多方面可以讓小兒練習運用實(shí)物來(lái)數數。如進(jìn)餐時(shí),讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗,3雙筷子,或者分水果、糖果、餅干,點(diǎn)玩具的數目等,以鞏固小兒對1——3數的概念?!?/p>

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計6篇


在工作中我們會(huì )接觸到很多類(lèi)型的文書(shū)撰寫(xiě),借鑒范文會(huì )是一個(gè)好途徑,范文能大大的縮短我們的寫(xiě)作時(shí)間,你現在對范文撰寫(xiě)有頭緒了嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家整理的2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 ,但愿對你的學(xué)習工作帶來(lái)幫助。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 篇1

一、教學(xué)目標:

1.通過(guò)玩手影游戲,使幼兒對手產(chǎn)生各種聯(lián)想,表現出對手的興趣,培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

2.學(xué)習用不同的線(xiàn)條、圖形分割主體和背景,能大膽選色和配色。

3.培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和相互合作能力,體驗合作的樂(lè )趣。

二、教學(xué)準備:

1.幻燈機一臺;照相機一架。

2.范畫(huà)一幅(割裂式);作畫(huà)工具若干。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.開(kāi)始部分:引入。

提問(wèn):在太陽(yáng)光下或者燈光下,小朋友有沒(méi)有擺弄過(guò)自己的小手?小手會(huì )有些什么變化,可以變成什么?

2.基本部分:

(1)出示幻燈機,請幼兒進(jìn)行手影表演。然后猜猜老師的手會(huì )變成什么?

(2)出示范畫(huà),交代任務(wù):請幼兒自由選擇小伙伴,用能干的小手畫(huà)手的聯(lián)想。

(3)幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導。提醒幼兒用線(xiàn)條、圖型來(lái)分割主體,表現背景。

(4)集中作品,請幼兒介紹各自的作品。

3.結束部分:合影。

小班綜合活動(dòng)《我和瓶寶寶一起玩>>

嘉善好孩子幼兒園沈祺瓊

設計思路:

《幼兒園教育指導綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗,在于能與幼兒的已有經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。因此,教師要充分挖掘和利用現實(shí)生活中的教育資源,不斷發(fā)現新的活動(dòng)線(xiàn)索,切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類(lèi)繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考

慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線(xiàn),寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,自然融入到對各種知識與技能的掌握中。

活動(dòng)目標:

1、引導幼兒積極參與活動(dòng),體驗和同伴一起操作的快樂(lè )感受。

2、引導幼兒樂(lè )意在活動(dòng)中數一數,擺一擺瓶寶寶,促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的操作體驗。

活動(dòng)準備:

1.各式瓶子人均四~五個(gè);

2..塑料地毯拼擺成拱形,供幼兒席地坐;

3.制作小樂(lè )器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;

4.錄音機,磁帶。(操作時(shí)背景音樂(lè )為《波爾卡進(jìn)行曲》;律動(dòng)為《大家一起來(lái)做操》)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題,啟發(fā)幼兒對操作內容和要求產(chǎn)生興趣。

(1)師:你們知道這里邊藏了什么嗎?請你來(lái)猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩著(zhù))

(2)師:(掀開(kāi)遮布)哇,是什么呀?瞧,這些瓶寶寶多調皮啊,它們把帽子扔得亂七八糟,天氣冷了,不戴帽子會(huì )怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!

a.分三組進(jìn)行操作(用小手旋瓶蓋),比比哪組又快又準確。

b.引導同伴間互相檢驗戴得正確與否,還可進(jìn)行組與組間的相互合作。

c.集中小結:小朋友多能干呀,我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子,瓶寶寶可高興啦,它們想邀請小朋友和它們一起玩玩,你們愿意嗎?好,待會(huì )兒別忘了告訴大家,你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。

二、引導孩子和瓶寶寶一起玩,并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗。

1、分三組進(jìn)行操作,鼓勵孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法;

2、引導孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng )設相互作用。教師根據孩子的操作情況,予以相應指導。

3.集中幼兒,師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你和瓶寶寶是怎么玩的”。

三、老師示范用瓶寶寶玩,鼓勵孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)“小樂(lè )器”,在韻律活動(dòng)中結束活動(dòng)。

四、延伸活動(dòng):帶上瓶寶寶一起到戶(hù)外進(jìn)行體育鍛煉。

建議與思考:

根據孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同,“瓶寶寶”的游戲還可設計以下活動(dòng),如:

1、瓶寶寶編上號,可以認識阿拉伯數字,進(jìn)行倒數,順數和相鄰數等知識的掌握。

2、根據瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3.高矮排序:瓶寶寶要去做早操了,矮的在前面,高在后面,請你來(lái)排排隊。

4.點(diǎn)數,知道總數。瓶寶寶排好了隊,讓我們數數共有多少人呢?等等。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 篇2

活動(dòng)目標:

1、 體驗大家一起玩的快樂(lè )。

2 、初步感知球的大小。

活動(dòng)準備:

1、大、小球各一個(gè)。

2 、小花狗的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請一名幼兒當小花狗,全體幼兒圍坐成圓形。

2、出示大球與小球,讓幼兒區分大與小。

提問(wèn):“小朋友,怎么把球給小花狗呢?”讓幼兒說(shuō)(踢、滾、送等)。

3 、教師引出新方法“傳球”送給小花狗,從最左邊的幼兒起,一個(gè)一個(gè)地傳至小花狗的手中,邊講邊演示。

4、游戲開(kāi)始。

幼兒把球傳給小花狗時(shí),請幼兒說(shuō)先傳的是大球還是小球(區別大和小)。小花狗拿到球后,謝謝小朋友。傳球過(guò)程中教師隨機引導幼兒感知傳大小球的不同。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 篇3

設計意圖:

一天,我看到宋老師的兒子一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊非常開(kāi)心地跟著(zhù)音樂(lè )哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”,我覺(jué)得這首歌曲非常有意思,他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀(guān)看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后,對作品進(jìn)行了分析,發(fā)現整首樂(lè )曲包含中國傳統京劇、民間以及流行的音樂(lè )元素,同時(shí)音樂(lè )里隱含著(zhù)孩子們非常喜歡的富有神話(huà)色彩的故事情境,比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經(jīng)看過(guò)有老師將神曲《忐忑》設計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂(lè )游戲,我就想利用《金箍棒》音樂(lè )設計一個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)。

但如何讓這首家喻戶(hù)曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂(lè )教學(xué)素材呢?怎么組織相應的音樂(lè )活動(dòng)才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此,我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1.重新編輯音樂(lè ),讓作品更符合孩子的興趣和需要

為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內在需要,我們對音樂(lè )做了編輯,讓音樂(lè )長(cháng)度、速度、情節更適宜,能真正地被孩子們所喜歡?!督鸸堪簟氛浊拥臅r(shí)間太長(cháng),有5分多鐘,同時(shí)音樂(lè )元素比較多。A段樂(lè )曲相對舒緩、悠揚,對于幼兒來(lái)說(shuō)顯得比較拖沓;B段音樂(lè )速度則太快,幼兒較難合拍。根據孩子們最喜歡的神話(huà)故事情境,如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境,我先選取了以敘述孫悟空為主線(xiàn)的A段音樂(lè ),并在不改變音樂(lè )性質(zhì)的情況下加快A段速度;再選取了打斗情境的B段音樂(lè ),并放慢了B段樂(lè )曲的速度,讓幼兒能夠合拍進(jìn)行游戲;其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂(lè )元素,最后將音樂(lè )編輯成1分15秒,ABCD格式。雖然音樂(lè )有4段,但每一段音樂(lè )之間變化非常明顯,而且每段音樂(lè )都有簡(jiǎn)單的故事情節,同時(shí)音樂(lè )本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂(lè )表現,降低了音樂(lè )的難度??梢哉f(shuō)改編后的音樂(lè )無(wú)論是長(cháng)度、速度還是情節都更適合孩子的年齡特點(diǎn),更符合孩子的興趣和需要。

2.挑選并講述故事,讓活動(dòng)對孩子更富有情趣和意義

《西游記》是家喻戶(hù)曉的故事,孩子們通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和故事書(shū)早就熟悉故事情節,而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應該說(shuō)作品中的故事和角色是孩子們喜歡的,并符合兒童經(jīng)驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節,使故事中的角色更加符合音樂(lè )的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“7 2變”更富有情趣和意義,如,在感受B段打斗樂(lè )曲前,我渲染了故事:真猴王雖然被師父趕走了,但他還一心想著(zhù)師傅,當他得知假猴王打傷了師父后,非常傷心,火速跑去找到假猴王,拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣,而且讓孩子感受到孫悟空是一個(gè)有責任、有擔當的人。在活動(dòng)快結束前、在音樂(lè )尾聲處則增加了如下故事情境:經(jīng)過(guò)打斗和72變,真假美猴王還是分不出輸贏(yíng),最后如來(lái)佛讓假猴王現了原形,真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王,假猴王被打后暈倒在地。這時(shí)孩子們要表現假猴王各種暈死的樣子,同時(shí)真猴王要用對方舒服的動(dòng)作去檢查。這一情節的設計不但使得活動(dòng)更富有情趣,使孩子對活動(dòng)始終保持很大的興趣,同時(shí)向孩子傳遞了“我成長(cháng)、我擔當、我幸?!钡娜烁衿焚|(zhì)教育。

3.游戲設計層層遞進(jìn),讓孩子在每個(gè)環(huán)節體驗成功的快樂(lè )

音樂(lè )活動(dòng)中無(wú)論是動(dòng)作的編排、師幼互動(dòng)以及空間位置都要根據幼兒的年齡特點(diǎn),遵循循序漸進(jìn)的原則,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,從上肢到下肢,從坐到站再到找空位,層層遞進(jìn)。比如游戲一開(kāi)始先利用故事和創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作完成整首曲子的合樂(lè ),然后一遍遍進(jìn)行累加,由開(kāi)始的揮棒擊打,到迅速躲閃、對打動(dòng)作,再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”,動(dòng)作逐漸豐富。再比如在互動(dòng)環(huán)節中,先是教師對全體幼兒的互動(dòng),然后是教師對一位幼兒的互動(dòng),再到幼兒對幼兒的互動(dòng)。層層遞進(jìn)的設計讓孩子在每一環(huán)節中都能體驗成功的快樂(lè )!

4.在與幼兒互動(dòng)中了解幼兒的興趣和經(jīng)驗,調整活動(dòng)目標和內容

為了了解孩子們是否喜歡這個(gè)音樂(lè )、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事,我找了幾個(gè)孩子先嘗試來(lái)玩一玩,結果發(fā)現孩子們很喜歡,也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精,有些孩子變出兇狠的造型,一位男孩子馬上就說(shuō):“不對,蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下,作出很嫵媚的樣子,由此可以看出,他們不僅有興趣,也有一定的經(jīng)驗。

在這個(gè)活動(dòng)中重點(diǎn)要完成打斗動(dòng)作,因為“變”對于大班孩子來(lái)說(shuō)很容易,他們可以自己表現。在試教的時(shí)候我將活動(dòng)設計成選拔代理猴王的故事情境,不但有兩兩合作打斗,還有圈上追逐游戲,希望一節課有許多精彩的場(chǎng)面,但是發(fā)現容量太大,在短短的30分鐘里,就像做壓縮餅干一樣,流程很快,沒(méi)有讓孩子充分體驗、感受音樂(lè ),學(xué)得不扎實(shí)。為了能在單位課時(shí)內,讓孩子充分體驗、感受音樂(lè ),我們必須進(jìn)行價(jià)值取舍,最后決定只完成兩兩合作,在第二課時(shí)再進(jìn)行“選拔代理猴王”的游戲。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 篇4


游戲1:喂老虎--室內游戲游戲重點(diǎn):要求有準確度的定點(diǎn)投擲游戲準備:直徑70cm的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線(xiàn)、紙板繪制老虎頭2個(gè)活動(dòng)過(guò)程:每人5個(gè)乒乓球,幼兒站立于定點(diǎn)線(xiàn),瞄準虎口,向其投擲,球入虎口。幼兒投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝獲獎勵。(小、中大班按兩個(gè)老虎頭的距離分別進(jìn)行投擲)游戲2:打保齡球--室外游戲游戲準備:15個(gè)裝有水的礦泉水瓶、小籃球3個(gè)、三條記事貼。

玩法:游戲分為三組進(jìn)行,分別設為小班區、中班區、大班區。小班區五個(gè)水瓶并排一排沒(méi)有間距,中、大班各依次加大難度。起點(diǎn)到水瓶的距離為兩米。

規則:要求幼兒把球滾過(guò)去(拋起來(lái)算犯規)就不能參與游戲。每組家庭參加滾球的次數不能超過(guò)5次,在五次之內把球都打倒的家庭可獲得一個(gè)印章。

游戲3:釣魚(yú)--室內游戲游戲準備:1、魚(yú)桿磁鐵小魚(yú)若干。2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚(yú)池。

游戲玩法:每次請6名幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,拿釣魚(yú)桿釣魚(yú)。用磁鐵將魚(yú)池里的小魚(yú)釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚(yú)的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。

游戲4:套圈--戶(hù)外游戲游戲準備:1、小圈若干。印章2、玩具若干。

游戲玩法:每次請三名幼兒參加游戲,每個(gè)幼兒手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線(xiàn)處,向前把圈丟到玩具處,套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)幼兒有三次機會(huì )。

游戲4:連環(huán)跳--戶(hù)外游戲游戲準備:呼啦圈每組5個(gè)游戲玩法:把幼兒分四組,每組分別把5個(gè)呼啦圈一字排開(kāi),幼兒跳一個(gè)圈,家長(cháng)把后面的圈撿起來(lái)套在幼兒身上,幼兒拿著(zhù)圈接著(zhù)跳下一個(gè)圈,直到把5個(gè)圈都套在身上達到終點(diǎn),在跑回起點(diǎn),把圈交給下一組家長(cháng)。游戲完成可獲得一個(gè)印章。

游戲5:搶錢(qián)--室內游戲游戲準備:大鼓一個(gè)游戲玩法:游戲可由16人參加(家長(cháng)也可),每個(gè)人是一塊錢(qián),老師邊說(shuō)搶錢(qián)了,搶錢(qián)了,邊敲鼓助興,鼓聲停止,老師說(shuō)"5塊錢(qián)"5人抱在一起湊成5塊錢(qián),7塊錢(qián)就7人抱一起,抱錯的、數目不正確的被淘汰。參與游戲的可獲得一個(gè)印章。

游戲6:小猴運西瓜游戲準備:猴子頭飾16個(gè)、推拿球8個(gè)游戲玩法:幼兒與家長(cháng)一起分成4組,幼兒頭戴猴子頭飾,把球夾在兩腿間,把球從出發(fā)點(diǎn)運到終點(diǎn),先達到者舉起小球,以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲7:烏龜爬爬爬游戲準備:烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚(yú)若干。

游戲玩法:幼兒背上龜殼,在墊子上爬,音樂(lè )結束后在椅子上拿一份禮物。

游戲8:我喂媽媽吃果果游戲準備:高的篩子4個(gè),紙球若干。

游戲玩法:家長(cháng)和幼兒分離站在指定的位置上,幼兒投球,媽媽?zhuān)ò职郑┠煤Y子接球??茨且唤M投的球最多為勝。

游戲9:母鴨帶小鴨游戲準備:小鴨頭飾游戲玩法:親子站在起點(diǎn),游戲開(kāi)始孩子踩在家長(cháng)的腳背上,親子共同走到終點(diǎn),以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲10:企鵝運蛋游戲準備:水果玩具若干游戲玩法:親子在起點(diǎn)上,游戲開(kāi)始時(shí),幼兒將簍中的水果運送到指定處所,時(shí)間到由家長(cháng)說(shuō)出水果的總數,運送的水果多的家庭為獲勝。

游戲11:小袋鼠游戲準備:袋鼠頭飾游戲玩法:讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子,雙腿夾緊爸爸的腰,像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,雙手雙腳著(zhù)地爬行。

游戲12:跳羊角球游戲準備:4個(gè)羊角球障礙物4個(gè)游戲規則:幼兒站成4路縱隊,坐在羊角球上向前跳躍,到達障礙物繞障礙物返回。

游戲13:玩泥巴游戲準備:桌子5張、椅子20把;圍裙20個(gè);擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙簽若干;各種豆子、吸管等幫助資料;泥塑模型;人數:20人一組。

游戲玩法:幼兒圍好圍裙,自由選擇資料和家長(cháng)一起進(jìn)行泥塑運動(dòng)。老師為加入運動(dòng)的每名幼兒發(fā)一枚小粘貼。

游戲14:釣魚(yú)區游戲準備:帶磁鐵的塑料魚(yú)若干;帶磁鐵的釣魚(yú)桿20根(釣魚(yú)線(xiàn)20厘米);玩沙小桶20個(gè)。

人數:5名幼兒一組。

游戲玩法:請參加此游戲的幼兒每人一根釣魚(yú)桿、一個(gè)盛"魚(yú)"的小桶,準備好。當幼兒聽(tīng)到老師說(shuō):"開(kāi)始!"時(shí),才可以開(kāi)始從水池中釣"魚(yú)",并將釣上的"魚(yú)"放到小桶里。當聽(tīng)到老師說(shuō):"時(shí)間到!停!"時(shí),幼兒要停滯釣"魚(yú)"。在規定的時(shí)間內(1??2分鐘),誰(shuí)釣的"魚(yú)"多,誰(shuí)將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。

游戲15:捉魚(yú)游戲準備:活泥鰍、活小鯉魚(yú)若干,分辨放入盛水的大盆中。相應的備用水盆。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設計 篇5

⒈利用自然環(huán)境

幼兒園重視指導幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中綜合運用多種感官獲得與各種自然物接觸的體驗。

(1)庭院中的動(dòng)植物

幼兒園的庭院中栽種著(zhù)各種樹(shù)木,幼兒不僅能隨著(zhù)季節的變化感受自然的氣息,而且能自發(fā)地圍繞樹(shù)木展開(kāi)游戲:可以爬樹(shù),也可以把撿拾的樹(shù)葉、采摘的果實(shí)當作游戲的道具。同樣,種植的花卉除了用于觀(guān)賞外,也可用于玩過(guò)家家或“彩色水”(直接把花瓣撒進(jìn)水里,或者把從花瓣中搗出的汁液摻進(jìn)水里)的游戲。

幼兒園的庭院中特意留下了長(cháng)滿(mǎn)雜草的空地,為幼兒玩游戲提供了極好的場(chǎng)所,而搜尋在草叢中躲藏著(zhù)的各種昆蟲(chóng)也給幼兒帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。

(2)庭院中的土、沙、水

絕大多數幼兒園庭院的地面是泥土地或者沙土地,很多幼兒園還特意在庭院中堆砌土坡任由幼兒爬,這不僅增加了他們與泥土接觸的機會(huì ),而且起伏變化、富有立體感的庭院空間也更容易激發(fā)他們的游戲興趣。專(zhuān)門(mén)鋪設的沙土地不僅安全,而且也方便幼兒進(jìn)行各種游戲:把沙土地當作天然畫(huà)板,光著(zhù)腳在沙土地上奔跑,邊走邊用水在沙土地上澆灑畫(huà)線(xiàn)等。

沙坑是幼兒園必備的游戲設施??紤]到幼兒玩沙的需要,沙坑附近通常設有水池,便于他們自由取水灌注到沙坑中進(jìn)行造型。

到了夏季,玩水游戲會(huì )成為戶(hù)外活動(dòng)的重要內容。即使幼兒園中沒(méi)有固定的游泳池,老師也會(huì )提供充氣泳池、較大的塑料盆以及水槍等玩具,讓幼兒盡情戲水,充分體驗在水中活動(dòng)的樂(lè )趣。

自由活動(dòng)結束后,老師會(huì )在戶(hù)外洗腳池里幫幼兒簡(jiǎn)單沖洗身上、鞋上的泥沙,脫下濕的衣服和鞋襪,再換上干凈的衣服和鞋襪。

⒉提供固定游戲設施和移動(dòng)器材

(1)游戲設施與自然環(huán)境的融合

為了發(fā)展幼兒的想象力,增添戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的自然情趣,幼兒園注意把一些游戲設施、器材與自然環(huán)境很好地結合起來(lái)。

(2)木質(zhì)材料的使用和廢舊材料的利用

幼兒園提倡使用木質(zhì)材料,認為與木質(zhì)材料接觸有助于幼兒獲得與自然交往的體驗,所以木質(zhì)材料是不少戶(hù)外組合游戲設施的主要構成材料。

除了提供小車(chē)、皮球、塑料鏟子、繩子等游戲器材外,幼兒園還有意識地提供汽車(chē)輪胎、長(cháng)條木板、塑料箱、紙板箱等各種廢舊材料,滿(mǎn)足幼兒自主開(kāi)展戶(hù)外游戲的需要。

(3)游戲設施與移動(dòng)器材的選擇與使用

在自由活動(dòng)時(shí)間里,幼兒不僅可以根據自己的興趣選擇戶(hù)外游戲設施,還可以從器材庫中自由取用移動(dòng)器材。而且,除了根據自己的想象和活動(dòng)需要自由組合各種移動(dòng)器材外,他們還可以組合使用固定游戲設施與移動(dòng)器材,讓游戲內容變得更加豐富多彩。

適合1-2歲兒童親子游戲


1.寶寶與你面對面站立,當你告訴寶寶說(shuō)“變小了”時(shí)蹲下,說(shuō)“長(cháng)高了”時(shí)站起,邊說(shuō)邊示范。然后“變小了”教寶寶蹲下,說(shuō)“長(cháng)大?”教寶寶站起,可反復玩??慑憻拕?dòng)作協(xié)調和反應速度。

2.貼粘紙:把花花綠綠的粘紙,根據媽媽的要求貼到媽媽的鼻子上、后背上或鞋子上;也可貼到寶寶自己的肚子上,臉蛋上……還可以叫他貼到椅子上、沙發(fā)上或杯子上……貼對了就表?yè)P,錯了就糾正。

媽媽念兒歌“貼,貼,貼粘紙,寶寶貼對(錯)了!

3.打氣球:媽媽用手吊一個(gè)氣球,高度隨時(shí)調節,讓孩予伸手跳起拍擊;也可拋給他,讓他用腳踢。用兒歌鼓勵:“打球、踢球,寶寶,玩球!”

4.搔癢癢:孩子手掌心朝上,放在媽媽?zhuān)ɑ虬职郑┑淖笫稚?。一面唱童謠,一面配合著(zhù)節奏做動(dòng)作(父母右手的動(dòng)作):

炒蘿卜,炒蘿卜,

(在孩子手掌上做炒菜狀)

切——切——切;

(在孩子胳臂上做刀切狀)

包餃子,包餃子,

(將孩子的手指往掌內彎)

捏——捏——捏;

(輕捏孩子的胳臂)

煎雞蛋,煎雞蛋,

(在孩子手掌上翻轉手心手背)

砍——骨碌頭!

(親子伺機向對方搔癢)

5.開(kāi)飛機:

提示:

1.訓練孩子膽量,讓孩子情緒愉快。

2.在比較寬敞的的室內和室外均可進(jìn)行

3.請注意安全。

方法:

A.孩子的手放在爸爸肩上,爸爸的手抱住孩子的腰,像飛機一樣旋轉。

B.孩子握住爸爸的手腕,然后像飛機一樣旋轉。

C.爸爸從后面舉起孩子,孩子手抓住爸爸脖頸,然后像飛機一樣飛行。

D.爸爸將孩子作圓周運動(dòng)地轉,邊走邊轉。

6.小貓吃魚(yú):方法:畫(huà)好幾條魚(yú),涂色剪下,分列擺在2層以上的臺階上,讓孩子扮作小貓,家長(cháng)一邊說(shuō)兒歌:“小花貓,上高臺,吃完魚(yú),走下來(lái)?!币贿吔毯⒆幼约鹤呱吓_階去拿小魚(yú)(可蹲下,也可站在低層彎腰取高層的小魚(yú)),再從臺階上自己走下來(lái)。

目的:練習攀登及蹲下的動(dòng)作,培養動(dòng)作的協(xié)調性。

7.我當爸爸、我做媽媽?zhuān)?/p>

“我是媽媽”,二、三歲小寶寶拿到小碗、小勺后就會(huì )學(xué)著(zhù)爸爸、媽媽的樣子做飯,喂娃娃,家長(cháng)們不要小看寶寶的辦家家游戲,這可是寶寶學(xué)著(zhù)步入社會(huì )的開(kāi)始。

2歲寶寶喜歡跟著(zhù)大人、模仿大人的動(dòng)作,他們在模仿中學(xué)會(huì )和人交往,學(xué)會(huì )處置同伴關(guān)系,滿(mǎn)足自己的好奇心。這時(shí),家長(cháng)應為寶寶們提供象征性的玩具,如:辦家家餐具、超市玩具,醫生用具讓寶寶運用心理符號,通過(guò)表征方式把現實(shí)中不能實(shí)現的愿望表達出來(lái),爸爸、媽媽快來(lái)和寶寶一起辦家家吧。

8.準備一個(gè)約10-15厘米高的凳或椅,扶寶寶登上去,然后雙手拉著(zhù)寶寶的手,教寶寶雙腳從高處跳下。待孩子跳得熟練后,可放手讓孩子自己登高跳下,并逐漸增加高度??慑憻捚胶飧泻吞S動(dòng)作。

自然角 3——6歲 個(gè)別小組


活動(dòng)(一) 冬天的自然角

1.蘿卜白菜花:將蘿卜的止半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽(yáng)能照射到的地方。

讓幼兒每天往里面澆些水,并觀(guān)察它的變化。蘿卜、白菜會(huì )同時(shí)發(fā)芽、長(cháng)大,開(kāi)花,出現奇妙的景象。

2.水仙花:將水仙頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽(yáng)光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀(guān)察日記畫(huà)。約一個(gè)月左右開(kāi)花。

3.冰花:在寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍花??稍谒蟹判╊伾虿始?。

放到室外,過(guò)一會(huì )(或一個(gè)夜晚),會(huì )形成五顏六色的冰花。

4.寵物角:讓幼兒將家中飼養的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)飼養(金魚(yú)、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀(guān)察、撫愛(ài)小動(dòng)物。

活動(dòng)(二)春天的自然角

1.種子發(fā)芽:在盤(pán)子里放一層棉花,用水將其浸透,然后撒上一些不同的種子。

引導幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程,比較不同的種子發(fā)芽的嫩芽有什么不同?

用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開(kāi)水面。

過(guò)幾天后,讓幼兒觀(guān)察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆發(fā)生不同的變化?

2.瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀(guān)察它們的變化。

3.飼養小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚(yú)、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀(guān)察小動(dòng)物的變化。

活動(dòng)(三) 夏天的自然角

1.養花:將夏季常見(jiàn)的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。

2.飼養動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。

也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀(guān)察。同時(shí)要教育幼兒保護益蟲(chóng)。

3.天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀(guān)測站,讓幼兒輪流觀(guān)察天氣的變化,并做天氣日記。

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